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艺考数学如何让阅读走进数学教学课堂

作者:高考题库网
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2020-11-21 00:40
tags:教学反思/汇报, 教学研究

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2020年11月21日发(作者:仇钺)

如何让阅读走进数学教学课堂
德阳外国语学校 王华山
“书籍 是人类进步的阶梯”,我想这里的“书籍”当然包括数学,阅读是人类社会生活的一项重
要活动,是人类 吸取知识的主要手段和认识世界的重要途径. 自从我们开始学习数学,就从来没有离
开过数学阅读,它 是学习数学的敲门砖,是数学素养和智力腾飞的翅膀.随着科学技术的飞速发展,
常常需要对大量纷繁复 杂的信息作出恰当的选择与判断.如:人们常常要通过说明书了解电子产品的
质量性能,通过数据关注股 市走势图、彩票中奖率等,这就需要人们具有以语文阅读能力为基础,包
括外语阅读、数学阅读、科技阅 读能力在内的综合阅读能力,因此在数学教学中注重“数学阅读”教
学显得尤为重要.为了大面积提高数 学教学质量,培养学生的创新思维及能力,需要培养学生的阅读
习惯,提高学生的阅读能力. 以下简述自己在指导学生有效阅读、培养数学阅读能力的一点策略和体
会.
一、激发阅读动机
激发阅读动机,关键要培养学生热爱数学的情感,使他们拥有主动的阅读心态.美国著名心理学
家布鲁诺认为:“知识的获取是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获
得的 参与者” .心理学实验证明,阅读动机与阅读效率有着明显的正比关系.所以,在进行阅读指
导时,我 们应尽量调动学生的阅读需要,增强学生的阅读动机,激发学生的阅读兴趣.
在学生阅读之前,教师适 当地创设一些难度适中的问题情境,可以诱发和保持学生的阅读兴趣,
创设问题情境时注意问题要新而有 趣,富有启发性.也可引用经典数学故事、史料、课本上的阅读材
料,如高斯求和法等.我们还可以通过 呈现与学生原有知识相矛盾的现象,设置悬念,或提供几个相
互矛盾的方案、解答,使学生产生认知上的 冲突,激发学生的好奇心和求知欲,引发学生阅读兴趣.
让学生带着一种好奇的阅读情绪去阅读并参与学 习过程,定会大大提高阅读质量.
二、培养阅读能力
1.养成预习习惯,培养阅读方法,形成阅读能力
预习习惯的培养,是学生自学能力培养的一 个重要途径.预习是学生提前对将要学习内容进行阅
读,包括阅读教科书和有关参考资料,对于数学教材 中的某些内容特别是代数部分可先让学生进行预
习,在预习过程中,要给学生提出明确的目标任务,要求 他们先通读全文,了解本课的目标、重点与
难点以及与旧知识间的内在联系,掌握教材中的识记内容,根 据自己掌握知识水平的情况,试着完成
课后作业,检查自己的预习效果和水平,找出自己不懂或不足的地 方.
2.在几何教学中培养学生的阅读能力
“立体几何”的教学内容展开主要采用“问 题情境—建立模型—解释、应用与拓展”,强调合情
推理与演绎推理相结合起来的通过“观察、操作、归 纳、类比等”获得数学猜测,要求学生获得数学
结论应当经历合情推理—演绎推理的过程等活动,从而发 展学生空间观念、有条理地思考和动手能力.

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