数学论文高中小学数学教学叙事故事3

2020年11月21日发(作者：许淑瑛)

小学数学教学叙事故事3


《角的分类》是在学生已初步认识直线、线段、射线、角，会用
量角器量角的基础 上，进一步认识平角、周角，根据角的度数，区分
直角、平角、锐角、钝角和周角。在教授本节课的知识 后，我发现很
多不足的地方。教学重点不够突出，难点没有突破，对于平角和周角
这两个概念， 学生认识起来比较困难,有时会产生困惑,认为平角是一
条直线，周角是一条射线。对于钝角这一概念— —大于90°小于
180°对后一个要素容易忽略。而且整个课堂气氛也不是很活跃，学
生感觉 很抽象，枯燥。 国培中的《教师引领策略，师生互动的有效
性》则强调要注重师生互动的有效性，在教 学过程中要激发学生学习
的积极性。经过国培学习后，我从以下几个方面来复习并改进了自己
的 教学。
一． 让学生对知识进行复习，进一步加深对几种常见角的认识，掌
握角与角之间的关系。
二． 以动手操作为主，感知各类角。学生已经初步认识了角，在生
活中学生已接触了很多的角，为此，我为学 生提供充分的操作机会，
提供了展示的平台。我让学生利用活动角找到很多的角，转动角、量
角 、找角、折角等等，让学生充分感知与体验，来主动建立各种角的
表象，概括出发展学生的空间观念，特 别是通过转动活动角感知平角
和周角，通过学具，让学生探讨直角、平角和周角之间的关系，进一
步来突出重点，突破难点。