数学太难最新小学二年级数学教育故事随笔

2020年11月21日发(作者：饶陆华)

小学二年级数学教育故事随笔
导语：尊重每个学生，培养学生自尊、自 信、自强、自立
的自我意识。下面是随笔网小编整理的《小学二年级数学教育故
事随笔》，欢迎 阅读。
小学二年级数学教育故事随笔【第一篇】：0的故事
在神秘的数学王国 里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有
名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。瞧！今天，这两 个
小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。
瘦子“1”抢先发言：“哼！胖胖的 ‘0’，你有什么了不起？
就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么
用？”
胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要
是没有我，你上哪 找其它数来组成100呢？”
“哟！”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看！‘1＋0’还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦？”
“去！‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用！”“0”
针锋相对。
“你……”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’
就是表示什么也没有！”
“这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说，“你看，日常
生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再 比如，直尺上没有我
作为起点，哪有你‘1’呢？”

“再怎么比，你也只能 做中间数或尾数，如1037、1307，永
远不能领头。”“1”信心十足地说。听了这话，“0”更 显得理
直气壮地说：“这可说不定了，如0。1，没有我这个‘0’来占
位，你可怎么办？”
眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，
一旁观战的其他数字们都十 分着急。这时，“9”灵机一动，上
前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有
哪个数比我大？”“这……”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。
这时，“9”才心平气和地说 ：“‘1’、‘0’，其实，只要你们站
在一块，不就比我大了吗？”“1”、“0”面面相觑，半晌才 搔
搔头笑了。“这才对嘛！团结的力量才是最重要的！”“9”语
重心长地说。
小学二年级数学教育故事随笔【第二篇】：我身边的教育小故
事
我是一名数学老师，经 常向有教学经验的老师请教，通过听
课、学科聊天等多渠道向他人学习，试着将其他老师一些教育举措运用到我教的班级。尊重每个学生，培养学生自尊、自信、自
强、自立的自我意识。但是当我积极 投入到工作中的时候，我发
现教育学生并没有我想象中的那么简单。
我们班有个男生， 长的也非常的可爱。他活泼，聪明，但是
他纪律很差，上课坐的不端正，喜欢和周围的小朋友交头接耳，
还不时的插嘴，讲话，大笑，叹气，总之你很难想象这么可爱的

男孩自控能力会这么 差。有一次，我上数学课的时候，他总是在
重复我说过的话，我很耐心的对他说学生上课要专心听讲，不 能
随便讲话，两遍过后他还是不听，而且在下面纪律越来越差，我
生气了，让他站了起来，但是 他站不直，还不时的转来转去，影
响其他小朋友上课。我心里想：这样不行，我的数学课还得继续
上啊。所以我就让他站到门口去。我以为这样就没事了，就继续
上课。可没上了几分钟，我发现全班学 生都在偷偷的笑，眼睛也
没有看着老师，而是朝向了那个男孩子。我很惊讶，往那里望了
一眼， 我竟然发现他很开心的在那里转圈，跳舞。“天哪，二年
级的学生怎么会这样的啊，胆子怎么会这么大的 啊，罚站了居然
还敢跳舞。”记得我小的时候，只要是被老师点名批评了，我都
要哭的不敢来上 学了。这件事过后，我越来越觉得事情要马上想
办法解决。以前，我每次找他谈话都是教育他，批评他， 告诉他
做错了哪些。这次我改变方法了，我不以老师的身份与他交谈，
不再一味的批评他，而是 以他朋友的身份与他谈心。我对他说我
想与你做朋友，我们之间可以谈谈心，什么都可以说的，你愿意< br>吗？他张大了眼睛望着我，对我点了点头，说了一句：好。然后
我就耐心的问他：为什么你上课要 讲话呢？他低着头不语。我又
问：那你知道上课是不能随便插嘴的吗？他回答了：知道。我刚
想 再说些什么的时候，他对我说：老师，我下次一定不再讲话了。
我对他笑了。现在，他真的改了，上课坐 的端正，思想力也集中
了，纪律也进步了许多。虽然还时不时的插插嘴，但只要我稍稍

看他几眼，他马上就会坐的端端正正的听我讲课。
二年级的学生需要的不是老师的不断 批评，而是更多的关爱
与耐心。教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水
就没有池 塘，没有爱就没有教育。作为一名教师，爱心最重要。
教师在不经意的日常生活中流露出对学生的情感， 学生感受到的
就是一种巨大的爱。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教
育孩子。老师要善 于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲
密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。有 人说
过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；
老师不经意的一个眼神， 也许会扼杀一个人才。”老师习以为常
的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老< br>师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少
个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘 了多少个不该遗忘的角落！如
果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子都是一本
书 ，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的
心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会 改变一个学生的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
我 们做老师应该努力欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着
他们玻璃一样易碎的自尊。在与孩子一次次磨合 的过程中，我慢
慢学着宽容，学着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我
们真心一点，平 等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听
计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话 ，也努

力着去用自身的行动，去影响他们。
小学二年级数学教育故事随笔【第三篇】：二年级数学教学故
事
记得那是在期中考试后 的讲评课后，我布置学生把数学期中
试卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。溘然，我的眼
睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试 卷的分数已显著改动，接着
往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地
退去 。我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。我
的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱 的她怎么会做出这
样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到
她，以询问的 口吻问：“试卷的分数是不是你改的？还是同学改
的？”只见她低着头不敢看我，漠不做声。我又说：“ 你说实话，
老师不会骂你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说：“是
我自己改的。”我没 有批评她，反而安慰她：“你别怕，老师知
道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是
吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“老师，我知
道自己错了，您原谅我吧？我以 后再也不会这样了！”“要知道
一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己
的努力获得。我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的
事老师就原谅你，也替你保守秘密，不会 让班上的任何同学知道
的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地

说，“只要你能真正改正错误，在老师心里，你仍是那个乖巧可
爱的小女孩。”她点了点头。
第二天，课堂上她格外认真。后来一次家访中，我和她父母
谈到了此事，证明她是真正知 道自己做错了，而且一直在努力学
习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我
也格外喜欢，对数学也更有兴趣了，有什么心里话都找我说，就
这样课堂外的我成了她的好朋友。经由 这次事我好像有所感悟：
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生
适 当的沟通足可以改变教育。我国教育名著《学记》中指出“亲
其师而信道”就是这个道理。培养“亲其师 、信其道”的真挚情
感，化情感为学习数学的动力。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁， 很多实践表明，教师对学
生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召
下，受 到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是喜欢某一位教
师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给 孩子一些关爱，
让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
在教学中 ，教师要解放思惟，帮学生树立自信心。自信心是
学生提高学习成绩，取得成功的必要前提，教师要使学 生树立学
习的自信心，就要常常鼓励，赞美学生，要善于发现学生身上的＂
闪光点＂，用他们身 上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态
克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开 辟
了另一片天地。