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小学三年级数学上册试卷最新小学数学四年级教育故事随笔

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-21 01:19
tags:四年级, 小学数学, 随笔

hakunamatata-世界上唯一的你

2020年11月21日发(作者:黎秀芳)

小学数学四年级教育故事随笔
导语:小学四年级,正是过渡时期,必须 培养良好的学习
习惯和优良的学习氛围。但下面是随笔网小编整理的《小学数学
四年级教育故事 随笔》,欢迎阅读。
小学数学四年级教育故事随笔【第一篇】:我的“奇怪”学生
晨颂还没有结束,我已站在了讲台,准备今天要讲的一课。
做好一切上课的准备之后,上课铃声响了。今 天要讲的是《旋转
与角》,一切按照事先备好的进行着。
同学们拿出各自准备的活动角 ,进行旋转,观察旋转过程中
各种角的形成,我边看孩子们互相交流,边指导一些需要帮助的
孩 子,一切都有条不紊的进行着。孩子们从动手操作,验证,最
后等出结论,都是那么的顺起自然,水到渠 成。在让孩子汇报时,
我随口叫:吴昊卓,你来说说:锐角直角钝角平角和周角它们之
间的关系 ?随着吴昊卓慢慢的起立,孩子们的目光一下从我这里
移到了吴昊卓身上,只见他张了张嘴又闭上了,接 着就耷拉下小
脑袋,我急忙问:你不会么?他摇摇头,怎么了?又摇摇头。我
马上让他坐下,脑 子很快的想了一大堆的可能。怎么?没有听
懂?还是不明白?不可能呀,这节课我有充分的准备。在这节 课
的教学中,我努力将智育与美育很好的结合在一起,通过设计平
面图案的演示,以及优美简洁 的语言,使学生在学习有关角的知
识的同时,也感受到数学来源与生活,也要回到生活,以更多的
实例丰富他们对角的认识,并有那么多的动手操作怎么到他这

里,什么知识点都说不出成哑巴了呢?我带着满腹疑虑,等到了
下课。
我们知 道,儿童时期正是人的性格处在形成和发展的时期,
有着极大的可塑性。而在儿童性格形成和发展的过程 中,父母的
影响是巨大的,甚至可以说是终身的。父爱和母爱是其他任何人
都不能给予,也不可 能取代的。人们常说父母是孩子的第一教师,
父母能够心理相容、和睦相处,并给孩子以更多的关心,爱 护和
帮助,就容易使儿童形成良好的性格品质。而父母离异,通常是
由于感情不和,心理不容, 矛盾无法解决所导致的。离婚本身并
不是什么坏事,但离婚的后果往往会祸及子女,使孩子的性格发生变化,甚至出现许多不良的性格特点。郎子烨小朋友的许多不
良性格,不就是这样造就的么。
作为一个老师,不管你教的是什么学科,研究孩子的心理,
是我们必修的课程,正确看待 每一个孩子,使孩子在我们的呵护
下健康成长,这是我们义不容辞的责任。
小学数学四年级教育故事随笔【第二篇】:小学四年级数学教
学随笔
在设计《归总应用 题》时,我把这堂课分成五个板块:“学
习导航”、“复习旧知”、“探究新知”、“基础练习”、“你
说我说”。在第一个板块中,我给予了该课的相应学习学习目标
及重难点,让学生在课前就明白 学习目标,有利于他们更好的学
习。在第二板块“复习旧知”里,有效地实施了以学生为主的教

学原则,首先给学生营造了一个自主学习的网络环境,运用网络
教室的演示功能,学生更好的学 习。在这个板块里还为组织协作
学习提供了很好的环境。第三个板块“探究新知”,完全是孩子
们自由探究,给出任务后,教师不能急于讲解。让学生讨论,分
析任务,提出完成任务需要做哪些事情, 即在探索中通过自主学
习提出问题。这个时候,应该是课堂气氛最活跃的时候,提出问
题中可能 是以前学过的,这些问题自己就会解决;另一些是新知
识点的问题,就通过小组活动,教师引导来完成, 使同学们更好
地掌握新知识。第四板块“基础联系”,在这个板块里,我设计
了大量练习,同学 们可以根据自己的能力选做一些题,然后自己
核对,同学们可以立即知道自己的问题。并及时的纠正。老 师可
以对有困难的学生及时进行辅导。第五个板块“你说我说”,同
学们可以把自己的收获,自 己不懂的,还有自己想说的话,留在
这个板块里。
在这节课中,我感觉对每位学生基本 上照顾到了,对不同层
次的学生也照顾到了。在讲解过程中,对学生机的控制较好,该
控制的时 候就控制,不应该控制的时候不控制。我利用多媒体教
学系统展示学生的成果时比较熟练,这达到了激励 学生的作用,
也起到了信息反馈的作用,这个环节值得继续发扬的。
在上应用题这块内 容的时候我注重情景的创设,注重生活实
际的紧密联系,让学生在生活情境当中体验新知,复习旧知。充
分发挥学生的自主性和创造性。使得学生真正在体验中走进数

学。
本节课立足于学生的主体发展,重视学生的主动参与,学生
能根据教师的导,积极主动地学。知识与能力 同步发展,智育与
德育容于一体,较好的实现了本节课的教学目标。我觉得做的比
较好的有这几 个方面:
一、依据认知水平能动驾驭教材。
教材总是滞后于时代发展,教材不 可能适应所有地正,所小
学生本节课依据学生的认知特点以及知识间的内在联系,我进行
教材重 组。我这样来设计:0。1米=米=1分米
0。10米=米=10厘米0。100米=米=100毫米
这样设计有利于引导学生根据小数的意义出发研究新问题是
小数意义的运用,而不是重复。
二、注重方法渗透,引导自主探索。
学生要获得终身可持续发展,在数学教学中,既应注重知识
的获取和能力的培养,更应注重数学思想方法在学习中的渗透。
本节课多次渗透数学思想方法, 培养学生探索精神。
1、引出4分米、0。4米、0。40米时渗透了估算迁移和类比
的思想方法;
2、教 学0。4米==4分米时,渗透了等量替换思想。并由此
展开学生积极运用类比推理方法进行探究式学习 。
3、在探究活动中,充分体现教师是教学活动的组织者、指导
者和参与者,学生是教 学活动的主体,学生主动参与了数学问题

的提出和数学结论的获得及数学知识的应用全过程,学会了一些
学习策略。
三、联系生活实际,培养应用意识。
数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具,生活
中处处有数学,数学在生活中处处有应用。本课采用联系生活,
引入新知- 联系生活,应用新知的教学过程。三个医生的测量-
购物单。很自然的从生活中引入、探究和应用。
四、营造民主气氛,培育创新意识。
本课教学中经常以商量的口吻与学生交谈, 比如:××同学
出生4分米可以吗?猜猜看,愿意吗?对购物单满意吗?非常感
谢陈××同学给 我指出的错误,你是怎么想的,还有什么不理
解?你总结发现了什么。等等过些话简单、充分尊重学生成 为学
生的一员,由此建立起来的师生关系更加民主、平等、融洽,从
而形成师生之间的思想交流 、情感沟通。老师对学生的评价对学
生产生了莫大的鼓励,增强了学生学好数学的信心。非常好,有思考性,有创意,不错,请坐等。这样良好的学习氛围,给学生
提供了充分的自主活动空间和广泛交 流思想的机会。激发学生独
立探索,合作研究,大胆发表不同见解,进而增强创新意识。
如何营造氛围是我们教研组研究课题。
我除了这节课,平时也很注意,让学生在宽松学习环境中 营
造民主的氛围,学生很大胆提出一些想法,有的很幼稚,有的很
有创新。

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