数学的英语翻译讲故事教学设计

2020年11月21日发(作者：陈慧娴)
《讲故事》教学设计

教学内容：教科书p19--20
教学目标：
1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
2、能正确分析有关乘除混合运算的 数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确
列式计算。
教学重难点：分析乘除混合运算中的数量关系。
教学过程：
一、布置自学内容和要求：
（自学指导：认真看课本第19页的例题，重点看第19页前三部 分的内容，尝试用自己的方
法解决课本所提出的问题，把想法及结果写在练习本上。) 思考：
1、语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只
有3分钟 ，那淘气三分钟能讲几个字？
2、要解决这个问题，算式怎么列？
3、如果是综合算式，第一步求什么？第二步求什么的？
4、乘除混合计算中先算什么，再算什么？（6分钟后汇报自学收获）
二、汇报交流，评价质疑
1．调查：思考好的同学请举手？同位之间先互相交流一下你的收获。
2．小组交流：把自己 的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学
生中间参与讨论，了解学生的合作情 况，并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准备。不
会的问题，小组内交流解决。
3．全班交流汇报：
下面谁能把自学的收获介绍给大家？
学生一：
要解 决“语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时
间只有3分钟， 那淘气三分钟能讲几个字？”这个问题，必须要先找出所求问题和解决问题
的条件，我是分步计算的。先 算淘气一分钟可以讲几个字。 850÷5=170（个），再计算3
分钟讲了几个字，170×3=510（个） 答：淘气三分钟能讲510字。 学生二：
我是把刚才那位同学的两步运算合并成一个算式的：850÷5×3=510（字） 第一步表示一
分钟讲了几个字，第二部乘3表示3分钟讲了几个字。
同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？ ②学生质疑、释疑
汇报问题１和问题２，明确运算顺序。
三、抽象概括，总结提升
1.明确解题思路，理清算理，优化算法。
2.师概括总结：
乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算
四．巩固应用 拓展提高
(一） 考一考
同学们学会了吗，老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接 受挑战吗？出示检测题
（课件出示）
24×15÷8 25×10÷5 148-618÷6
（二）议一议
１．观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题２。 ２．纠错：请学生上台更