数学课堂互动小学数学课改后的故事

2020年11月21日发(作者：舒固卿)

我 的 课 改 故 事
在提倡素质教育的今天，学生没有经过筛选，其智商的发 展本身
就存在着差异，在教学中要理论联系实际，让学生去观察、去思考、
去动手操作，培养他 们的数学学习兴趣，激发他们的数学学习热情，
让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满 着无穷的乐
趣。
在平时的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的 师
生关系贯穿教育教学的始终。“亲其师，信其道，”只有师生情感融洽，
学生才会敢想、敢问 、敢说。在我的课堂教学中，我总是微笑的面对
学生，从不板着脸上课，更不对学生大声训斥，力求做到 尊重每一位
学生，平时教学中，尽量运用感官总动员，尽量让学生学懂，学透，
能够做到举一反 三，知一晓十，还要能够用“联想”去学习，例如：在教
学学生认方位时，让学生伸出右手向上指表示北 ，嘴里同时说出上北，
向下指表示向南，嘴里同时说出下南，左手向左放平表示向西，嘴里
同时 说出左西，右手向右放平表示向东嘴里同时说出右东……用手势
立即就可以表示出八个方向，学生们学的 就既轻松又愉快。在教学中
还联系现实生活中的东南西北等八个方向来认识方位。在教位置与方
向时，我也要求学生用手势来表示任意方向，如东偏北30度600米
处…… 这样一来课堂气氛十分活 跃，学生学的有趣，对知识点掌握的
又快又好，学生学习兴趣浓厚，学的数学知识扎实，喜欢学习数学知
识，并自觉地运用感官总动员。这时，我都会及时进行鼓励。一位学