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2016上海数学高考数学故事--(一年级)解决问题

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-21 01:35
tags:数学故事, 一年级, 数学

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2020年11月21日发(作者:纪晓君)
数学故事——(一年级)“解决问题”

数学中“解决问题”是学生学习的难点,对 于一年级孩子
更是抽象,大部分学生的“解决问题”能力比较薄弱,“解决问
题”成了他们心里 害怕的题目,也是我们老师在教学时最“头疼”
的内容。为了解决这一难题,我认为一年级所学的“解决 问题”
是基础,面对简单的解决问题的题目同样要落到实处。
对于上述的问题,我曾经也是困惑其中,请教很多有经验教师,
又经过自已摸索和反思总结如下几步:
1、从解决问题的步骤来看,收集信息是解决问题的第一
步。先让一年级的学生 读题,在读题中明确题意。普遍认为读三
遍:第一遍,教师示范读(学生不认识字,教师读一遍给学生听 ,
教师读时用手指着题,让学生都看到);第二遍,学生跟读(指
名来读,每个学生都用小手比 着字,在心里默读。)第三遍,学
生自己读(拿起笔,边读边画,画出数字信息和问题,分别用横
线和波浪线画出来)。此三遍读题,每个学生都有事可做,且很
具体。同时,通过读题弄清楚了题的意 思,画出了最基本的条件
和问题,为下一步分析问题做好铺垫。
2、对于刚入 学的一年级的学生来说,标出关键词不失为
一种可以具体、形象的分析问题的方法,因为他们对抽象的事 物
很难理解,只要教师把握,不可以灌输看到“多”“少”就加或
减之类机械训练,而应更多的 注重学生理解:一共,就是把两部
分合起来,需要用加法。
3、分析之后就是学生列式了,自己在练习本上写出算式,
写出得数。
例如,解决“公鸡和 母鸡一共有19只,其中公鸡有8只,母鸡
有几只?”这道题时,我先让学生读题后这样问:“这一题要 我
们算什么?”使学生明白最后的问题就是我们要求的,引导说出:
“这一题要我们算母鸡有几 只。”其实这么做也有利于培养学生
从问题入手进行分析的能力。接着问:“怎样算才会算出母鸡有几只?”一般情况下,学生一下子就说出算式来:19-8=11。我
就继续问:“为什么要用减法 算?”这个问题就会自然而然地引
领着学生说出此题的数量关系来。如果学生说不完整,我们还可

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