数学课一年级学情分析

2020年11月21日发(作者：常韵)
二年级上册数学学情分析

二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的 知识结构体系。由
于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整
体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思
路，教师上课组织课堂 纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每
个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素 。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析
二年级的孩子经过了一年的数学学 习，对数学产生了比较浓厚的兴趣，为本
学期的学习打下了良好的基础。具体表现在：
1、大 部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、
运算习惯等学习习惯，并乐于参加 各种数学实践活动。
2、由于家长非常配合学校工作，90%以上的学生能在家长的配合下完成各项< br>数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的基础。
3、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 “百” ，
知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上
数字的意义。
4、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。
结合现实素材，初步学会估算。
5、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
6、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
7、经历探索 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索
的意识。在估计物体个数和进行估算 的过程中，初步形成估算意识。在具体的情
境中，发现并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题 ，发展应用意识。在探
索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
8、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计
算。
9、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估计一些
物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
10、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计