数学黄冈密卷答案三年级数学教情学情分析

2020年11月21日发(作者：田林)
三年级数学教情学情分析
一、主要成绩分析
1、基础知识掌握好
大部分 学生的基础知识掌握的比较扎实，较好地掌握了两、三位
数乘一位数，两位数乘两位数、三位数除以一位 数的口算、竖式计算、
综合计算、简单的分数、小数加减法的计算方法，正确率高。从学生
的计 算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强；从学生的选择
题得分率高我们可以看出学生的判断、理 解能力较强，对基本知识掌
握得较牢固。
2、解决问题能力强
在本张试题中有5题 解决实际问题的题目，这部分试题基本上都
是按由易到难的顺序排列的。这部分试题中除第2小题较难外 ，其他
基本上是教材上本学期所教学的基本内容，学生的得分率很高，反映
出学生能将所学知识 应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。学
生的动手能力比较强，学生在解决动手操作的题目时，正 确率比较高,
能正确地平移平面图形，能准确添上一个正方形，使图形成为轴对称
图形，能正确 的辨认八个方向等。
3、解答方法多样化
试题中有一定数量的灵活、开放的题目。比如：第 四题第2小题
“在图形中添上一个口，使它成为轴对称图形”，在卷面上就出现了
3种答案。又 如第五题的第2小题“下图是泉州民为迎接北就奥运制
作的宣传栏。图中每个小正方形的边长是3米，求 宣传栏的面积是多
少平方米？”学生的解答方法多种多样，有的学生先算出这个宣传栏
的长和宽 ，再求出面积。有的学生先算出每个小正方形的面积，再算
出有多少块小正方形，再求出整个宣传栏的面 积。可以说学生的解答
方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。
通过以上的分析， 我们可以看出：很多教师已经把新课程的理念
落实到教学实际之中。他们在夯实知识与技能的同时，关注 了学生
“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素
质，促进了学生创 新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质
的拓展和提升。
二、存在问题分析
1、有些学生良好的学习习惯有待养成
据卷面失分情况结合学生平时学情分析，多数学生失分 可归因于
良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不
够认真，抄错数字 ，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是
导致失分的一个重要原因。特别是有的学生的计算方法 过程都是正确
的，但却由于进位或退位时多1或少1而出错，据测查后学生对卷面
的改正，基本 能自己改对。例如，填空题中的“笑笑跳绳12下用了
7( )”。有部分学生填的是答案“分” 。再如解决问题的第5小
题“请你根据下表中的信息确定最便宜的租竹筏的方案”有的同学理
解 不是很清楚，写出来的并不是最便宜的方案等。因此，学生良好的
审题、解题习惯还有待于进一步加强。
2、有些学生对概念的理解不到位
有的学生对一些基本概念的理解不到位。如：①、在第一填 空题
中“填适当的单位”的题目中，有的学生将小东的身高填成132分米
或132米，将数学 书的封面填作470厘米。说明这些学生对面积单位
和长度单位的认识和理解还不够，没有在头脑中建立 起这些单位的表
象。②、在填空题第8题“淘气把两个完全一样的三角形拼成一个长
方形，拼成 的长方形周长是（ ），面积是（ ）。”一部分同学不
能理解如何拼，失分比较多。在选择题的第 4题中，学生不能先按规
律把图形画出来，然后选择被遮住的圆和正方形的个数，导致错误比
较 多，③、第二题第3小题观察立体图形从右面看的形状。有不少学
生选的是从前面看到的图形等。
3、学生综合运用知识能力有待提高
大部分学生在综合运用知识方面失分较多，有些学生在收 集、处
理信息解决实际问题能力不强。如选择题第4小题“把口和o按一定
的规律排列，被遮住 的口有( )个，被遮住的o 有( )个。”由
于学生受思维习惯的影响，虽能找出规律，但在思维上先看到的是6
个o ，因此选 择的时候会把6的序号③填在第一个括号里，而把1
的序号①填在第二个括号里，有的学生则填答案没选 序号而导致错
误。在解决问题第2题中，有些学生不能理解宣传栏是个长方形，有
些学生不能根 据小正方形的边长求出宣传栏的长和宽等。
三、改进策略：
根据学生的答题情况，反思我们的教学，我们觉得今后应从以下
几方面加强：