关于母爱的名人名言-谌龙怎么读
一年级学生数学学情分析及对策
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构 体
系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以
形象思维为主。从整体上看 一年级学生都比较活跃，大多数学生上
课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不< br>难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学
生上课不注意听讲，我行我素。 ? ?
?对于他们数学知识和能力掌握情况的分析
?1．对于一年级的数 学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力
上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数非常 流利和
连贯，可以正数倒数学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一
是学生受过这方面的训 练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的
加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数 数和
十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备
比较好。 ?
?2.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的
生活需要、学习需要有关 。 ?
3．新生在数感方面的发展是不平衡的，数感——学生对数的意义理
解有一定 困难。通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中
的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小 组中有几个小朋友，
从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友
是谁” 这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正
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