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数学价值观小学六年级数学学情分析

作者:高考题库网
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2020-11-21 01:56
tags:六年级, 幼儿读物, 幼儿教育

全国低碳日-

2020年11月21日发(作者:鲍振西)
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小学六年级数学学情分析
小学六年级数学学情分析
本人 根据学校工作需要,从本学期开始担任六年级数学
教学。通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对 学生
进行学情分析对提高学生成绩,培养学生养成良好的学习习
惯特别重要,尤其是对学生学习 数学的品行、兴趣、动机及
思维能力等方面的了解也必不可少。
一、学习情况:
(1)学生情况:本届学生共有80人,2个教学班。我
所教学的是六一班,本班男女生 人数均衡,留守儿童比例较
大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的
思维能力 比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生
来说学习更加认真,但分析能力却不及男生。
(2)学生成绩:由于留守儿童比例较大,课外学习几
乎无人督促,而小学生又缺少自制 力,因此在学习成绩上两
极分化依然存在,及格率很难突破80%,在全市排名也属后
列。
(3)学习习惯:部分学生主动学习的行为,深得老师
赞赏。比较喜欢上数学课,学习热 情也很高,并喜欢与老师
友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但
仍有少部分 学生学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书
写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解, 依
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赖同学的帮助,作业喜欢与同学对题。
二、期中试卷分析 :
从这次期中数学质量测查与评价的角度来看,发现学
生的基本知 识、基本技能掌握情况良好,具体表现在①概念
比较清晰,基础扎实,掌握情况总体不错。②分数四则混 合
运算掌握得较好,计算能力较强。计算正确率较高,大部分
学生掌握了一定的解题技巧,具有 一定的分析问题、解决问
题的能力。但也存在着以下缺失:①书写不认真,数字抄错。
②数感较 弱,对数的相对大小把握不够。③提取有效信息的
能力有待加强。④两极分化明显:优生与后进生,水平 相差
较大。百分之五十以上的学生成绩达到优秀,但小部分学困
生却和优等生却相差好几十分, 较为悬殊。这是由于学困生
的数学基础和理解能力较差,并进一步导致学习兴趣降低,
从而出现 了这种两极分化的现象。
典型错误分析:
(1)概念部分:生审题不认真,惯性 做题,熟而不思,
思维缺乏灵活;另一方面反映出教师对教材中的知识点把握
不准,理解不透, 导致深度挖掘不够,广度扩展不宽,从而
使教师的指导作用不到位,练习缺乏层次、练习面过窄,缺乏对比、变式练习,造成学生思维定势和解题的局限性。[小
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(2)应用题:应用题由于很简单,出现问题较少,只
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