2011版数学课程标准新人教版一年级数学下册学情分析

2020年11月21日发(作者：顾景舟)
学情分析：
学生在小的时候就开始接触各种形状的物体，上小学后，随着学生思维能力的提高 ，需要将
这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
学生在感 知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。在日常生活中，我们经常能看到，
学生对形状等外部特征 鲜明的物体，总是表现出强烈的认知兴趣。
形状知觉是对物体的轮廓及各部分组合关系的知觉，它在学 生对物体的感知中常常发挥着主
导作用。学生对形状的知觉是通过视觉、触觉和运动觉的协同活动来完成 的。研究表明，学
生的形状知觉在出生不久后即已出现，随着年龄的增长和知识的经验的增加而逐步发展 。



第一单元 认识图形（二）
本单元内容是对长方形 、正方形、平行四边形、三角形、圆形等平面图形的
认识，了解这些图形的特征，并能够利用这些图形进 行拼图，加深对图形的认识，
在生活中感知这些图形的应用。
上个学期学生已经学习了立体图 形，对图形的认识有了一定的基础，所以在
学习平面图形方法上应该有知识的迁移，学习起来不会很困难 ，对平面图形特征
要让学生掌握精确，特别是正方体，长方体，平行四边形之间的联系要突破。

第二单元 20以内的退位减法
本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需 要退位的减法，2用“20以
内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单 元的
计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生
经历发现问 题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。
第二层通过学习“十几减9”的计 算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习
思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁 移的办法，引导学生
学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
20以内退位减法”是小学 一年级第一学期的一个重要的学习内容，这部分
内容可以为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打 下良好的基础。但在以
往教学实践中发现，学生们在做计算的时候，这部分内容最容易出现错误，是一< br>部分落后学生容易产生学习困难的地方。学生在学习20以内退位减法前已掌握
一定的计算技能， 但差异较大学生的计算方法多样，但以“拆分法”和“看减法