民国数学中专数学学情分析及对策-精选教育文档

2020年11月21日发(作者：屈培壅)
中专数学学情分析及对策

随着社会的进步和城市化进程的加快，人们的价值观、 理想
信念与道德情操都发生了深刻变化，甚至颠覆了传统的价值体
系。 过去，是最好的学生上 中专，考不上中专的才去读高中，
因为中专毕业可以早就业，有一份铁饭碗，一些优秀的农村学生
往往选择上中专，所以，中专生大多比较优秀。但近几年来， 随
着中专学校招生制度的改革，中专学 校的学生，基本上属于“无
淘汰招生”，生源质量下降，因此中专学生难教，学生的文化知
基础 普遍不扎实，对文化课不感兴趣，特别是数学学科，难度相
对高，学生更是有畏难情绪缺，作为一名数学 教师，要怎样才能
改变学生的这种现状呢？我自己在中专学校从教多年，而且一直
从事数学学科 的教学，下面我就结合自己多年来的教学实践，针
对学生的现状，如何解决中专学生学习数学的问题，浅 谈一点不
成熟的看法。
一、中专生现状分析、
1、刻苦努力型：
这部分学生在义务教育阶段品学兼优，不上高中，考大学，
并不是学习差，主要是家庭无力 支付高中、大学的学费，他们中
有的是单亲家庭，除了难以承担大学的费用外，就业也是这些学
生放弃上高中的原因，一些农村家长，担心孩子大学毕业找不到
工作，还不如读个中专，早日找一份工作 。这部分学生，品行优
秀，在学校听老师的话 ，学习刻苦努力，是班级的中坚力量，
专业课也 学得好，可惜的是，这样的学生不是太多。对这部分，
我们当教师的，要耐心地启发诱导，告诫他们三百 六十行，行行
出状元，即使不读高中、上大学，只要用真本事，将来不愁找不
到好工作，是金子 总会发光的。只要树立正确的知识价值观和学
习目的，形成良好的学习动机，真正学到真本事，中专生比 大学
生还好找工作，这样的例子比比皆是。
2、想学而学不走型：
这 些学生有一定的数学能力及基础，在义务教育阶段学的还
不错，但是，到了中专，随着功课的加深，知识 点的增加，学习
中的困难没有及时解决，很多数学知识理解掌握的不够扎实，学
习慢慢退步了。 再加上读了中专，压力没有初中大，社会上的诱
惑又多，他们并不是不想学，是想学但是学不走，一位名 叫李梅
的女生对我说，“老师，我也想好好学习，可就是听不懂，一听
到那些数字、公式，脑袋 就大了”。虽然在生活中，数学知识的
用途是很广泛的，如机械类专业，学生至少应掌握工件下料的划< br>线、加工作业点的定位计算等，这些计算问题必须用到三角函数。
计算机专业的深入学习更需较好 的数学训练和扎实的数学基础
等等。但数学学科在课堂上的确是有些枯燥的。我们一定不能放
弃 这部分学生，要想方设法帮助他们克服学习中的困难，让他们
顺利完成中专阶段的学习。因为，在人的一 生中，青少年是一个
从未成年人向成年人过渡的转折期，在这个时期，充满矛盾与困
惑，如果人 生是一个链条，每一个链接都很重要，即使再小的一
段，也是不容忽视的。如果它生了锈，或被风雨浸蚀 了，就会悄
悄地断裂，或许人生的悲剧序幕也就从这里拉开。作为一名教师，
怎能让这样的事情 发生。
3、得过且过型：
这些中专生走入校门，大多是被迫无奈之举，心理迷 惘，从
而反映其学习动机的模糊性，混杂性和缺陷性。他们学习习惯不
好，没有克服困难好胜心 ，听课听得懂就听，稍有点不懂就不听
了。课后又不复习，，越学到后面，觉得听不懂。到最后干脆就< br>放弃了，得过且过。由于自身文化课基础差，对学习也存在恐惧
心理，而且他们是中考的失败者， 多少存在着自卑感。我感觉：
这部分学生在义务教育阶段对学习兴趣不大，数学这们功课没有
打 下坚实的基础。读中专，只不过是因为年龄太小，走上社会为
时太早，上中专，并不想学多少知识。他们 就是抱着文凭的目的
来的，他们与高中生、大学生比，有强烈的自卑心理，认为自己
天生就不是 学数学的料，而且大学生毕业就业都难，更何况中专
生，所以学习态度不是很积极，对数学的学习兴趣就 不浓，有的
学生连初中的一些基本知识都不知道，一些学生不熟悉分数计
算、正负数计算。连最 基本的数轴不懂，这部分学生上课基本不
听课，即使想听，也听不懂，更不要说解析几何知识、高等数学
了。有一部分中专生可能还会有这样的看法，中专学校毕业后在
社会上当一名技术工人，学不学 数学没有关系。的确，社会上有
相当多的岗位，并不需要多深的数学知识，因为数学不仅是工作
中的一种工具。又是训练思维的有效方法，其实，在生活中，数
学知识的用途是很广泛的，如财会专业， 学生至少应掌握百分数
的计算、对数据的分析。计算机专业的深入学习更需较好的数学
训练和扎 实的数学基础等等。 这些中专生，数学基础薄弱的， 学
习起来就显得捉襟见肘了，即使他们付出了很 大的努力，比如初
中的有理数的运算、一元一次不等式的解法、一元二次方程的解
法等一 些知 识都不会，对现在中专的数学知识就更无法继续学
习。于是困难重重，兴趣全无，自然他们就放弃了数学 学习。 有
点数学天分的 这类学生往往是偏科，但数学学习不太困难，理
解力不错大部分中专 生认为数学是基础课，实用价值不大。在以
后的就业中竞争优势也不大。而专业课可以立竿见影，所以他 们
看重专业课而忽视数学课。对专业课是精益求精，对数学课是视
而不见。加上数学本身的抽象 性，好多学生学起来就非常乏味，
所以对数学有一种厌倦的心理。
二、教学中采取的对策
1、在教学中要关爱学生。
中专学生对学习目的、学习 任务尚未树立起明确的认识，全
凭好奇心和新鲜感，他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的。教
育工作者是塑造完美个性的工作，教师的职业是用心灵去浇灌心
灵的职业，作为一名中专学校的教师，不 仅要有广博的知识，更
重要的是要有一颗宽容、善良的心，你只有与教师要增进与学生