数学与诗歌小学数学_找找周围的数教学设计学情分析教材分析课后反思

2020年11月21日发(作者：祝玉琦)

《找找周围的数》教学设计
【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制一年级上册实践
活动 【教学目标】
1.通过寻找周围事物中的数，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验
数在现实生活中的 用途，初步培养数感。
2.经历寻找周围数的过程，学会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，
初步培养对数学的兴趣和与同伴共同学习的意识。
【教学重难点】经历寻找周围数的过程，体 验数在现实生活中的用途。深化
对10以内数的意义的认识，初步培养数感。
【教学准备】调查表、多媒体课件 【教学过程】
一、创设情境，确定探究主题
谈话：同学们，你们还记得我们刚刚学过的一首非常有趣的数字儿歌吗？你
们猜猜看？ 学生猜。
课件出示：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
提问：里面有我们很熟悉的数，你能找一找都有哪些数吗？ 预设：一 二 三
四 五 六 七 八 九 十
谈话：我们的生活中也能找到这10个数字吗？这节课我们就一起来找找周
围 的数。（出示课题：找找周围的数）
【设计意图】通过让同学猜老师会哪一首数字儿歌，激发同学的学 习兴趣与
学习的积极性；同时，也拉近了老师与同学之间的距离，同学能更快进入角色，
参与到 学习中来。
二、分析主题，制定探究方案 1．想一想，分析主题
谈话：同学们课下找到了很多的数，谁来说一说，你在找数之前，想到哪里
找数呢？ 预设：
生1：我想在家里找。 生2：我想在学校找。 生3：我想在马路上找。 生
4：我想在商场里找。 ……
2．找一找，确定方案


谈话 ：看来，我们能从生活的方方面面去找数。上节课，老师还带领大家在
小组里商量了活动的计划，还记得 吗？我们都做了什么呢？
预设：生1：小组先交流每个人要去找数的地方；
生2：小组再进行分工，确定了每个人不同的找数地方； 生3：小组交流找
到记录周围数的方法；
生4：每个人记录和整理好自己的资料，准备下节课汇报。 出示调查记录
表：
场所 找到的数（采用的方式： ） 【设计意图】提前一周布置调查任务，
有助于学生有充分的时间去研究调 查活动，为本节课的交流做好准备。在调查活
动之前，帮助学生找到调查的方法，为后面开展活动，积累 丰富的素材做准备。
三、小组合作，开展探究活动
谈话：上个星期，同学们去收集了生活中 的数，看来收获颇丰，那我们就在
小组里互相展示一下吧，请看合作要求。
出示要求：
（1）介绍时要商量好说的顺序。
（2）说的同学要清楚说出找到的是什么数？在哪里找到的？表示什么意思？
有什么作用。 （3）没轮到说的同学要认真听。
（4）交流完后，把组内找到的归类整理，准备汇报。 （小组交流、教师巡
视）
【设计意图】通过让同学交流课前收集的生活中的数，展现了学生自 主活动
的情况，满足学生的表现欲望，增强每位学生参与学习的积极性。体验到生活中
处处有数 学，数学在生活中是很有用的。
四、展示成果，进行总结评价
1.谈话：哪个组愿意和大家分享一下你们的调查成果？ 预设：
生1：我们组在家庭里的小 闹钟上找到了1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
11、12，表示不同的时间，为了提醒大 家准确看时。找到了电话上有0、1、2、
3、4、5、6、7、8、9，表示电话号码，为了拨打电话 及时联系。
板贴：


生2：我们组在校园里的班牌上找到了数字，是为了告诉大家每个班级在哪
里。
板贴：
生3：我们组在公交站牌上找到了数字，表示几路车，提醒大家不用坐错车。
板贴：
生4：我们组在小区里找到了数字，第5栋楼、2单元、201户，区分不同
的楼不同的居住地方。
板贴：
生5：我们组还从车牌号、路牌号找到了数字。
板贴：
生6：我们组还从医院楼层牌上找到了数字，提醒大家每层楼的用处。
板贴：
生7：我们组找到了家用电器上有数字，告诉大家需要用多少钱来买。
板贴：
生8：我们组在生活用品上找到了数字。
板贴：
生9：我们组还在平日的娱乐用品上找到数字，方便大家辨认。
板贴：
谈话：大家 从生活用品、家用电器、公共设施等不同方面，找到了数，知道
了它们的意义和作用，看来我们生活中的 不仅多而且作用也各不相同。同学如果
有兴趣，下课还可以再去研究。
2．谈话：那生活中没有了这些数行吗？为什么？ 出示课件： 预设：
生1：公交车如果没有几路车号码，乘客就不知道乘哪一辆车了。 生2：闹
钟上如果没有了数字的话，就不知道上班、上学时间了。 生3：商品上如果没
有了数字，就不知道付多少钱了。
生4：电视机如果没有频道号码的话，就不知道很难找到要看的电视节目
了。 ……
谈话：看来，数字对我们真是太重要了，所以，希望大家都要和我们的数字
交好朋友。


3.全课总结。
谈话：今天这节课同学们学得快乐吗？你是怎样学习的 ？你有什么想对大家
说的？通过这次活动你懂得了什么？
【设计意图】通过大量找数实例和系 统整理，体验数在现实生活中的广泛用
途。让学生通过实践活动，及时总结活动的方法、心得，初步培养 学生应用数学
的意识，积累数学活动经验。

《认识周围的数》学情分析
学习了10以内数的认识，学生有了初步的数数经验，但
对周围数学信息的观察能力和寻找范围都很狭窄 ，需要有意
识的引导学生到生活中观察、发现、整理有关数字信息，把
找数活动扩展到方方面面 。还要组织学生交流成果，谈活动
体会。

《找找周围的数》效果分析
本 节课设计选取现实有趣的素材，安排了六个密切联系学生
生活实际的活动，旨在通过活动使学生充分感受 到数学就在身边，
初步体验用数学的眼光欣赏世界，激发他们对数学的兴趣，并感
受自主探索与 合作交流这种学习方法的重要性。在活动中我通过
大量的活动，是孩子在生活中找到数、感知数。
通过本次活动最终达成目标是，把课堂教学的触角伸向现实
生活中，让孩子们体会 到在生活中学习数学的无穷乐趣，使知识
在交流中理解，能力在交流中发展，方法在交流中领悟，情感在
交流中升华，使课堂真正成为他们交流的场所、展示的舞台、生