数学差的孩子小学数学-《可能性》教学设计学情分析教材分析课后反思

2020年11月21日发(作者：马天宇)


教学设计
----五年级数学上册 可能性

一、教学目标
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1.知识与技能：了解简单事件发生的可能性，能说出一 个简单事件所有可能发生的结果，
能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发 生的可能性。

2.过程与方法：经历抽签、摸棋子等活动及其分析过程，感受简单的随机现象 ，理解可
能性和可能性大小的含义;感受确定事件和不确定事件发生的原因。
3.情感态度与 价值观：通过实验结果的分析，感受随机事件的趣味，逐步形成研究问题
的兴趣;在与同学的合作交流中 发展相互合作的态度和意识。
二、教学重难点
1.教学重点：认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小。
:

2.教学难点：体验、了解随机现象及结果。

三、教学过程
（一）、课前交流
同学们喜欢玩游戏吗老师手中有一枚棋子，大家猜一猜这个棋子在老师的哪只手中
有的认为在 左手，有的认为在右手，现在我们来揭开谜底，还没看到棋子，怎么就有同
学欢呼了你们确定猜对了吗为 什么
》

在生活中有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，今天我们就一起来探 究事件发生
的可能性。（板书课题）



二、活动体验，探究新知
1、情境引入
瞧，这个班的同学正在举行联欢会，为了增加联欢会的趣味性，老师决定每个人 表演的
节目类型不能重复，怎么确定每个人表演什么节目呢（对，抽签来决定，你们太聪明了！）
第一组来抽签的同学有小丽、小雪、小明。
[

2、猜一猜

大家能确定他们抽到哪一张吗猜猜会抽到哪一张
3、小组活动，教师指导
这只是大 家的猜测，结果到底如何呢下面我们就以小组为单位抽一抽，看一看，验证一
下是否与我们的猜想一致。 抽签之前我们来看一下活动要求。
4、小组汇报，全班交流。
—

找小组 汇报。引导学生回顾，第一次猜想有几种情况用什么词来表述（板书可能）为什
么第二次猜想只有两种情 况呢（板书不可能）那第三次猜想几种情况谁能解释一下（板书一
定）

刚才我们用“ 可能”“不可能”“一定”3个词来描述事情发展的情况，希望接下来的小
组也能用上这3个词。
再找小组汇报。
5、总结。
大家请看，这几个小组的活动记录单，仔细观察，比较一下有什么发现
、



同学们观察一下，这几个小组都在做相同的事情，却出现了不同的结果，这就说明了事
情的发生存在着一定的随机性。

6、回顾活动过程
回顾一下刚才的抽签游戏，都 经历了哪些过程，引导学生说出来（板书猜想—实践—验
证），我们就是用这样的方法解决了这个问题。 下面我们再用这样的方法玩一个摸棋子的游
戏，好不好
三、游戏体验，领悟新知
1、明确游戏规则
'

在每组桌子上有装着黑白棋子的袋子，哪组摸出的黑 棋子多，哪组赢。玩游戏之前，我
们先来了解一下游戏规则。

2、小组汇报
小组汇报，有摸的全是白棋子的，有摸的有黑棋子，有白棋子，还有全是黑棋子。
宣布比赛结果，找说不公平的学生说说为什么不公平引出可能性有大有小。
3、师小结
<

回顾刚才我们的摸棋子游戏，二组同学不可能摸到黑棋子，三组同学一定摸到黑棋 子，
像这种一定和不可能发生的事情，我们称之为确定性事件，像其他组有可能摸到黑棋子，有
可能摸到白棋子，我们称之为不确定性事件。（板书确定性和不确定性）

四、联系生活，深入体会
1、在生活中有很多事件的发生都存在确定与不确定性。
（1） 太阳每天（ ）从东方升起。
（2）明天（ ）会降温。


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（3）时间（ ）会停止。

教育学生要珍惜时间。让学生用这三个词分别说一句话，说给你同桌听。再分享给大家。
2、小小设计师。
（1）学生涂色。
a、摸出的一定是黄色




b摸出的不可能是红色

…


c.摸出的可能是蓝色


!



4、某商场搞促销抽奖活动，要求奖项越高，中奖的可能性越小。请你来设计抽奖转盘


（共设4个奖项），并说说你的想法。



（




（2）选取了几名同学的作品，欣赏评价。

五、小结与提高

今天我们学习的可能性实际上是一种概率文化。我们来了解一下，（出示课件）放音频。
关于 概率的研究，我们还没有停止探究的步伐，相信概率论对我们的生活和生产会带来
很大的帮助。
课件出示教师寄语，。
课后同学们也用这三个词连成一段话，说给爸爸妈妈听，好吗
*

学情分析
----五年级数学上册 可能性



本单元学生是在三年级上册，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确 定的，在
此基础上，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡。本节课结合生活中的有关实例感受简单的随机现象，体验事件发生的确定性和不确定性，体会数学与日常生活的
密切联系 。学生对此掌握比较容易。通过本节课学习，使学生能够体验生活中的随机现象。
能够用“可能”“不可 能”“一定”描述生活中的随机现象。
}

效果分析
----五年级数学上册 可能性


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涂 色练习是对学生可能性概率问题的理解的检测，这对于学生建立自信起到很好的作
用；练习二是理论联系 实际的案例，让学生在练习的同时明白任何学科的学习都是为更好的
生活服务的。

这 份练习，突出了本节课的重点，起到一定的巩固作用，大部分同学完成很好，达成度
也很高。个别孩子不 能牢固掌握内容，及时消化吸收，不能灵活运用。通过最后的练习，能
很好的体会数学知识源于生活更应 用于生活。


教材分析
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