三年级上册数学青岛版学情分析策略

2020年11月21日发(作者：魏子卿)

学情分析策略

学情分析非常重要。它是教学策略选择和教学活 动设计的落脚点，
没有学情分析的教学策略，往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有
学生的 知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。
误
1、重新认识学生 现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知之前，已经有了相当
丰富的生活经验和实践积累。 教师要去充分估计和了解学生对这些知识
的掌握程度，从而促进学生有效学习。
2、钻研教材，把握好“逻辑起点”
教学中必须认真钻研教材，研究所学内容在整套教材中的 地位以及它的
前后联系，真正做到沟通知识间的横向联系和纵向联系。
3、要关注“现实起点”，机智调整“教学进程”
我们应了解学生的现实起点，不能对学生进 行主观臆测，缺少对学生的
真正把握。我们应学会在课堂中不断地对学生进行探底，以便及时对教
学过程作出调整，实现教学的自如化。要了解学生的现实起点，我们还
应该学会在课堂中倾听，倾听学 生的真实想法。在倾听中了解学生，我
们的教学才能有的放矢。 把握住课堂的学习起点，找到学生的最 近发
展区，调整预设的教学过程，构建好知识结构体系，这是一堂好课的关
键。把握好了，课堂 学习就起到了事半功倍的效果。