学科数学研究生分数的基本性质学情分析报告

2020年11月21日发(作者：奚小彭)
“分数的基本性质”教学 学情分析报告
青铜峡市二小 刘学荣
本人根据学 校工作需要，从四年级开始担任本班数学教学。在将近两年的教学过程
中，对于学生在知识技能、数学思 考、问题解决、情感态度等方面都有所了解。为了上好
每一节课，使每一个学生都能在课堂教学中有所收 获，得到不同程度的提高和发展，现在
就教学内容和学生的个体差异，结合学生的认知规律和实际学习情 况，现就针对这节课教
学内容，对学生学情现状进行如下分析。
一、基本情况分析： < br>（1）学生情况：本班共有学生53人,男生29人，女生24人。本班男女生人数基本
均衡。其 中男生的思维能力比较强，但存在懒惰思想的人数较多，如：段志强、赵明鹤、
孙英杰、丁磊、余佳宁， 学习上缺少耐心与细心。女生相对男生来说学习更加认真，但反
应能力较慢、学习成绩较差的女生人数居 多,如：姚佳琪、李晶晶、王菁、张甜、杨宇轩。
这些学生由于在长时间的学习过程中，受智力因素和非 智力因素的影响，在学习上和监督
上没有及时得到有效的帮助，虽然对学习有一定的兴趣，基础性的只是 掌握还可以，但是
思维能力较弱，思维不活跃。很难用灵活的思维链解决和分析有多个相关知识点组合起 来
的综合性比较强的题目。而这类题目又是近几年考试的发展趋势。
（2）成绩情况：就上学 期全市统测期末成绩而言：平均分87.17分；及格率100﹪；
90分以上的有18人；80分以下 的10人。通过这些主要数据反映出本班的数学成绩相对
还比较好。在同年级中处于较靠前的水平，但还 不是第一名。同四年级全市统测城镇学校
第一名的成绩相比，出现了下滑趋势。造成现在情况的原因是： 本人担任教务工作后相对
之下稍忙了些，对于学生的学习管理没时间长期有效的监督和监控，给那些学习 自觉性差
的学生有了偷懒不认真完成作业的可乘之机，致使该过关的内容没有达到人人过关，因此
在学习成绩有下滑现象。
（3）学习习惯与态度：初次担任本班数学教学时，发现学生上课不能 够大胆回答问
题，举手的人寥寥无几，原因是怕说错了挨老师批评和同学讥笑。听课状态上有部分学生< br>不会集中精力听课，学生思考问题的能力差，在解决问题时不知从何处找入口。但是班级
整体纪律 好，大部分学生学习态度端正，学习积极。经过我长期耐心的鼓励和指导一个学
期后，多数学生都能在课 堂上认真思考、发现、分析和解决问题，个别学生还有了提问和
表达困惑质疑的能力；能按时完成作业， 及时改正错误；大部分学生还形成了课前预习的
习惯。但有些学生书写习惯差，作业不能按时完成，（如 ：柴雨欣、姚佳琪）有抄袭他人