数学学业水平考试小学三年级的数学教情学情解析总结计划.doc

2020年11月21日发(作者：荣高棠)









三年级数学教情学情分析










一、主要成绩分析
1、基础知识掌握好
大部分学生的基础知识掌握的比较扎实， 较好地掌握了两、 三位
数乘一位数，两位数乘两位数、 三位数除以一位数的口算、 竖式计算、
综合计算、简单的 分数、小数加减法的计算方法，正确率高。从学生的
计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强； 从学生的选择题
得分率高我们可以看出学生的判断、 理解能力较强， 对基本知识掌握
得较牢固。




2、解决问题能力强
在本张试题中有 5 题解决实际问题的题目， 这部分试题基本上都是
按由易到难的顺序排列的。 这部分试题中除第 2 小题较难外， 其他基
本上是教材上本学期所教学的基本内容， 学生的得分率很高， 反映出
学生能将所学知识应用于实际， 能够解决一些简单的实际问题。 学生
的动手能力比较强， 学生在解决动手操作的题目时， 正确率比较高 ,
能正确地平移平面图形， 能准确添上一个正方形， 使图形成为轴对称
图形，能正确的辨认八个方向等。








3、解答方法多样化
试题中有一定数量的灵活、开放的题目。比如：第四题第







2 小题
“在图形中添上一个口，使它成为轴对称图形”，在卷面上就出现了
3 种答案。又如第五题的第

2 小题“下图是泉州民为迎接北就奥运制







作的宣传栏。图中每个小正方形的边长是 3 米，求宣传栏的面积是多少
平方米？” 学生的解答方法多种多样， 有的学生先算出这个宣传栏的长和宽，再求出面积。有的学生先算出每个小正方形的面积，再算出有
多少块小正方形， 再求出整个宣传栏的面积。 可以说学生的解答方法
多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。


通过以上的分析， 我们可以看出： 很多教师已经把新课程的理
念落实 到教学实际之中。他们在夯实知识与技能的同时，关注了学生
“数学思考、解决问题、情感态度以及个性 发展”等全方位的综合素
质，促进了学生创新思维能力、 解决问题能力及学习习惯等综合素质
的拓展和提升。


二、存在问题分析




1、有些学生良好的学习习惯有待养成
据卷面失分情况结合学生平时学情分析，

多数学生失分可归因于


良好的学习习惯还没很好养成， 从卷面的答题情况看， 学生的审题不


够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是


导致失分的一个重要原因。 特别是有的学生的计算方法过程都是正确


的，但却由于进位或退位时多

1 或少 1 而出错，据测查后学生对卷面


的改正，基本能自己改对。例如，填空题中的“笑笑跳绳





12 下用了
5 小
7( )

”。有部分学生填的是答案“分”。再如解决问题的第

题“请你根据下表中的信息确定最便宜的租竹筏的方案”





有的同学理
解不是很清楚，写出来的并不是最便宜的方案等。因此，学生良好的
审题、解题习惯还有待于进一步加强。









2、有些学生对概念的理解不到位
有的学生对一些基本概念的理解不到位。如：①、在第一填空题


中“填适当的单位”的题目中，有的学生将小东的身高填成



132 分米
或 132 米，将数学书的封面填作 470 厘米。说明这些学生对面积单位
和长度单位的认识和理解还不够， 没有在头脑中建立起这些单位的表
象。②、在填空题第 8 题“淘气把两个完全一样的三角形拼成一个长方
形，拼成的长方形周长是（ ），面积是（ ）。”一部分同学不能理解
如何拼，失分比较多。在选择题的第 4 题中，学生不能先按规律把图形
画出来， 然后选择被遮住的圆和正方形的个数， 导致错误比较多，
③、第二题第 3 小题观察立体图形从右面看的形状。有不少学生选的是




从前面看到的图形等。
3、学生综合运用知识能力有待提高
大部分学生在综合运用知识方面失分较多， 有些学生在收集、 处
理信息解决实际问题能力不强。 如选择题第 4 小题“把口和 o 按一定
的规律排列，被遮住的口有 ( ) 个，被遮住的 o 有( ) 个。”由

于学生受思维习惯的影响，虽能找出规律，但在思维上先看到的是6


个 o ，因此选择的时候会把 6 的序号③填在第一个括号里，而把


1
的序号①填在第二个括号里，有的学生则填答案没选序号而导致错


误。在解决问题第

2 题中，有些学生不能理解宣传栏是个长方形，有


些学生不能根据小正方形的边长求出宣传栏的长和宽等。


三、改进策略：