学渣乐园数学苏教版四年级数学学情分析与进度安排

2020年11月21日发(作者：蒋良俊)

基 本 教 学 分 析
（包括班级情况分析，教学工作目标、提高质量措施，重点解决教学中的问题。）

一、学情分析：
本学期所任二年级共有学生43人，大多数学生学习比较认真，作业能够按时 完成，上课认真听
讲，但是，也有部分学生上课不认真，好做小动作，个别学生作业较拖拉，学习成绩比 较差。其中有
陈福云、吴雨桐、姚奕轩、喻凤娟等。这个班学习比较好的学生不多，对自己没有正确的学 习目标，
因此学习上缺乏上进心，这学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。
二、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）能正确地计算100以内的连加、连减 和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除
法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口 算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学
过的计算解决一些简单的实际问题。
（2）通 过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平
面图形；初步认识 线段，初步建立1厘米、1米的长度概念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的
长度；在观察同一个物 体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。
2、数学思考方面
（1）在认 识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以
内连加、连减、加 减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发
展数感和初步的抽象 思维，提高运算能力。
（2）在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特 征，初步体会物体
与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观念。
（3）在用乘法口诀计算 表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几
的数是多少的实际问题，选择合适 的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、
有条理的思考，并尝试表达自己的思 考过程，发展初步的推理能力。
3、解决问题方面
（1）在教师的指导下，联系学过的数与 数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解
决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识 。
（2）经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际
问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量
工具 、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。
（3）在拼图形、测量长度， 以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受
平面图形和立体图形之间的联系；进一 步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。
（4）初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。
4、情感与态度方面
（1）学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和发现平面图形的特 征、测量物体或线段的
长度、确定物体位置方向，增强数学的好奇心。
（2）学生在用学过的 计算解决简单实际问题、测量估计物体的长度、描述物体简的位置关系，
感受数学活动过程的探索性和数 学思考的合理性。

（3）学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难初步 养成发现错误及时改正
的良好习惯。
三、教学措施；
1、教学任务保障；认真学习 教育理论，积极参加教研活动根据《课程标准的基本理论》创造性
的使用教材，设计知识发生更、发展的 全过程，有一条清晰的逻辑教学思路，让学生感知生活中处处
有数学，让学生有成功感。
2、 优生方面：在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生浓厚的兴趣与动机。
尽量选择设 计现实的、开放式学习活动，让他们通过活动，独立思考、相互交流，体会数学知识的含
义。通过观察操 作、讨论交流、探索解决问题的方法，为他们提供充足的创造与探索的空间，释放创
造潜能。
3、差生培养：以学生以有的经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，以帮助理解数学概念，通
过大量的 丰富观察、操作、游戏等活动。丰富学生的感性知识。注意从生活中发现并提出简单问题。
要充分尊重学 生的想法，鼓励他们独立思考，发表自己的意见，与别人交流让他们产生兴趣，自觉参
入到学习中来，体 验到参与学习，获得成功的欢乐。