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数学区材料学情分析与小学数学教学作业

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-21 02:38
tags:数学, 小学教育

活着电影-

2020年11月21日发(作者:萧新春)

百分数的应用”教学设计

一、

教学背景

新课程所倡导的数学应源于生活而又应用于生活,长期以来,一
些教师总认为应用题的

教学应以培养学生的思维能力为核心,强调数量关系的分析和解
题训练,但是我们也清醒的看到 ,很多学生具备了高超的解题技巧,
却不会分析、处理生活中的数学问题。

二、

案例描述

(一)

创设情境,提出问题

这堂课的教学内容是九年义务教育(人教版)第十一册第五单元百分
数的应用。我通过

重组教材,引进生活中的数学,创设了“运动会”这一情境。

多媒体呈现全县小学生运动会中运动员勇于拼搏和比赛结束后
颁奖时激动人心的录像片段。

师:这次运动会比赛中你们学校取得了怎样的成绩?

生1:我们学校取得的分数最多。

生2:我们学校最棒!

生3:我们学校的分数遥遥领先。

师:是啊,老师也觉得这次比赛你们学校棒极了,老 师所在的
光明小学成绩也不错。(注:借班上课的学生为非教师所在学校的学
生。)边说边用多 媒体呈现学习材料:

某某县(市)小学生运动会比赛情况

师 :根据向阳小学90分,光明小学62分,这两条信息,你们
能提出有关于百分数的问题吗?小组合作, 以最快的速度设计问题。
几分钟后,各小组设计好了问题,争着要汇报:

(1)向阳小学的分数是光明小学的得分数的百分之几?

(2)光明小学的分数是向阳小学的得分数的百分之几?

(3)向阳小学的分数比光明小学的得分数的多百分之几?

(4)光明小学的分数比向阳小学的得分数的少百分之几?

(5)向阳小学的分数占向阳小学和光明小学的得分总和的百分之
几?

(6)光明小学的分数占光明小学和向阳小学的得分总和的百分之
几?

……

学生在短短的时间内提出了十几个问题,令听课老师也感到惊讶!

(二)、引导探索、解决问题

我抓住“向阳小学的分数比光明小学的得分数的 多百分之几?”
和“光明小学的分数比向阳小学的得分数的少百分之几?”这两个问
题和学生共 同探讨。

师:向阳小学的分数比光明小学的得分数的多百分之几是否就
是光明 小学的分数比向阳小学的得分数的少百分之几呢?

生1:应该是,如向阳小学比光明小学多31分,那么光明小学
就比向阳小学少31分。

洪水-


多事之秋-


continuous-


左倾-


skirt-


坏账准备-


巴黎和会-


glad-



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