剑桥数学桥小学数学_成数教学设计学情分析教材分析课后反思

2020年11月21日发(作者：祁之戮)

义务教育六年级数学下册第二单元《成数》



课题： 成数
教学内容：义务教育六年级数学下第9页例2。
教学目标：
1、理解成数的含义，会进行成数与百分数的相互改写。
2、能利用成数进行简单的解决问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用能力。
3、经历成数的认识过程，体验比较、迁移、归纳、总结的方法。
4、培养学思结合的良好学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。
教学重点：能应用成数进行生活中简单问题的简单计算。
教学难点：理解成数应用题的真正所求，并能快速将其转化为简单的百分数问题。
教具学具：多媒体课件。
教学过程：
一、 设疑激趣，探求新知：
1、认识成数
师：同学们，老师让你们课下搜集的有关成数的资料搜集到了吗？
生：搜集到了。
师：说来说一说？你来
生：吃饭要吃七成饱。
师：很好，老师听到了七成，你能说一说七成表示多少吗
生：表示十分之一。
师：你是这样理解的。谁还想说说你搜集的？你来。
再找2名学生说一说。
师：老师这里也收集了一些关于成数的资料请看，课件出示土豆节的盛况
，找出二成，师板书。
师：二成表示多少？
生说：十分之一
师：如果用百分数表示呢？生：20% 师板书
师：我们再去兰陵古城美丽的城前看看大樱桃的收成。课件出示，找出三成。


师板书（方法同上）
老师再次出示六年级口算能力提高了一成五，并板书。
二成 十分之二 20%
三成 十分之三 30%
一成五 十分之一点五 15%
师：同学们看二成、三成、一点五成、还有你们搜集的七成等等，我们叫做
成数，今天这节课我们就来学习研究成数，板书：成数
师：同学们仔细观察这组数据你有什么发现？生：我发现几成就表示十分之
几，百分之几十。师：你真善于发现。在指名说一说。
老师总结出成数的定义，课件出示。同位互相说成数的含义，师板书。
师：请同学们拿出你搜集的成数，同位说说表示多少。生说
师：你能根据成数的含义填出下面的的得数吗？生填
2、解决实际问题
（1）示例2, 学生读题理解题意。
说出已知条件，先独立解答，再汇报并说说想法。说的好的给与表扬
（2）师：我们再到土豆节看看土豆收成的问题，你能帮忙解决吗？
课件出示，
指名读题，先独立做，再汇报想法
小结：解决有关成数的问题，关键是什么？
生1：把成数转化成百分数，
生2：再按照百分数解决问题的方法来解，找准单位“1”单位 一已知的用乘法做。
单位一未知的用除法或方程。
二 巩固练习
（1）、填空
1.成数表示一个数是另一个数的（ ）
2. 四成=（ ） %
六成五=（ ） %
70%=（ ）成
85%=（ ）成（ ）
3.“五一”期间，某山庄接待游客比去年