数学严谨性一年级学情分析

2020年11月21日发(作者：居玉徵)
一年级新生学习情况分析
本学期我担任一(1)、一(2)两个班的数学教学工作。这两个班 ，有着很多相似的地方：
比如他们活泼好动，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习数学的兴 趣较浓。两
个班的学生学习状况“参差不齐”。
一（1）班全班共有40人。班上有部分学生 的父母长期在外工作，由爷爷和奶奶带。这
些同学行为习惯较差，常常我行我素。如黄志远，爷爷奶奶的 过分溺爱，这个孩子习惯特别
差，调皮捣蛋，上课喜欢插嘴，下课喜欢动动小手。有的学生根本就没有接 受过正规的学前
教育，如：邹雪燕、余倩，她们都刚满6岁，从未进过幼儿园，学习基础相对而言比较薄 弱。
一（2）班全班共有40人。外地借读生相对1班少一些。大部分学生都在幼儿园接受过
10以内加减法的学习，且已认识一些字。除了少部分学生如：李豹，徐思孟，因为他们的
接受能力弱， 幼儿园时期没有形成良好的学习习惯，所以学习起来比较吃力。刚入学校时，
连数1——10都有问题， 更不用说书写了。
下面，从以下几个方面简单介绍两个班学生的数学学习情况：
（1）、学习基础
第一、学生差距大。班级中大部分学生已经能掌握0~10的认识与读写， 有的甚至都把它们
倒背如流了。但还有几个小朋友只会写不会读，或者是只会读不会写，手口达不成一致 。
第二、学习习惯有待加强。在做题的过程中，不少学生是因为没跟上老师的节奏，不知道题
目的答案应写何处，甚至都不知道在讲那些题目，甚至还有个别学生扭头“参考”同桌的。
“参考”的现 象一（2）班比较普遍。
（2）课堂表现
在平时的数学课堂上，能认真听讲的学生各班均占 全班人数的3／5，他们一般注意力
集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师或者电视及背投。其 他学生注意力只能持续
5分钟左右，过后，有的发呆；有的看着自己的课本，有的还在和同桌窃窃私语。 一（1）
班的课堂氛围较一（2）班活跃，但有个别学生爱插嘴，不给其他小朋友留一点回答问题的机会。
（3）作业情况
从最近的作业情况分析，我发现了以下三个情况：第一、作业习 惯有待加强。低年级的
学生不认识字，课堂上的作业都是老师利用实物投影一道一道地讲，大多数学生能 够做对，
但是每次还会有10个左右小朋友因为上课不认真而做错题。第二、交作业的情况有所改善。< br>刚开始的时候，一大半的学生没有交作业的意识，现在几个学生还是会忘记交作业，需要老
师的提 醒。第三、字迹清楚，书面整洁。
教学中采取如下措施：
（1）、重视家庭教育。家庭教育 一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教
育的过程。有那么一部分的学生相对而言比较弱， 究其原因，主要是父母忙于工作，对孩子
的学习不关心，甚至有的孩子一直是和爷爷奶奶一起生活的。前 几天，需要孩子学写上下左
右前后这六个字和数12345等，有的学生草草了事，甚至不做的。针对以 上的现象，我认为
老师必须加强与某些父母之间的沟通和联系，使之正确对待孩子的学习。家长一定要配 合老
师的工作，一起为孩子的成长努力。同时对于学困生，教师也应该加强辅导。
(2)、从 课堂上的表现可以看出这个阶段，孩子对待学习的态度。从整体来讲，有的孩
子表现得很好，有的却不尽 人意。对于低年级学生而言，成绩的好坏与学生的学习习惯是有
直接关系的。因此良好的学习习惯的培养 显得尤为重要。作为老师的我们更要重视这一点。
现在是开学的第二个月，是培养孩子习惯的关键期，所 以我们教师必须充分利用好这个黄金
时期。具体可以这样做：