数学竞赛几何新人教版四年级数学下册单元备课单元学情分析

2020年11月21日发(作者：史琰)

第二单元 观察物体（二）
教材分析：
本单元内容包括 由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物
体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生 活中有从
不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的
学习，旨在让学生 在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动
中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的 空间观念。
教学目标：
1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体
所看到的形状是不一样的。
2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间
观念。
3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、
交流的习惯。
教学重点 ：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间
观念。
教学难点 ：培养学生观察能力与解决问题的能力。













第三单元 运算定律
教材分析：
1、有关运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完整的认知
结构。
2、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。
3、重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实
际问题的能力。
单元教学目标：
1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律
和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵
活性。
3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点 ： 探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合
律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算
教学难点 ：探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一
些简便运算.










第四单元 小数的意义和性质
教学目标 ：
1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会
比较小数的大小。
2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规
律。
教学重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大
小变化的规律。
教学难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大
小变化的规律。
内容分析 本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小
数的读写）和性质 （小数的性质）、小数的大小比较（小数的大小比
较、小数点位置移动引起小数大小变化）。这些内容是 在三年级“分
数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统
学习小数的开 始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的
意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。








第五单元 三角形
单元教学内容：
本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于 第三边、
三角形的分类、三角形内角和是180°。
单元教学目标：
1、使学生 认识三角形的特性，知道三角形任意两（绿色圃中小学教
育网边之和大于第三边以及三角形的内角和是1 80°。
2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、
等边三角形 ，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学 生进一步感受三角
形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学
与生活的 联系，学会欣赏数学美。
4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进
一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
单元教学重点：
认识三 角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三
角形的内角和是180°，能够辨认和区别锐角 三角形、直角三角形、
钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。
单元教学难点：
通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四
边形的联系，感受数学的转化思想，感受 数学与生活的联系，学会欣
赏数学美。


第六单元 小数的加法和减法
内容分析 :
主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广
到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮 助学生理解小数加减运算要
数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小
数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的
处理问题上，计算的结果都要考虑是 否要用小数的基本性质使之变成
最简。
教学目标：
1、让学生自主探索小数加 、减法的计算方法，理解计算的算理并能
正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生理解整数 运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律
进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。 < br>3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小
数加、减法计算能力的自觉性 。
教学重点：
1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。
教学难点：
1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
2、灵活选用方法使混合运算简便。