六年级数学评课小学数学_1000以内数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思

2020年11月21日发(作者：俞凝清)


1000以内数的认识教学设计
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教学目标：1、通过数小正方体，拨计数器等活动，使学生认识计数
单位“千”、知 道相邻计数单位之间的进率是十；2、知道千以内数的
组成，会读写千以内的数。
教学准备： 课件、小正方体的图片、学习目标的贴纸、一千颗黄豆和
绿豆、千字文及方格本、一千张纸等。
一、创设情景，引入新课。
引出课题
同学们喜欢看喜羊羊动画片吗？你们看过《羊 羊运动会》吗？今天老
师带来了一段《羊羊运动会》开幕式的视频。我们一起来欣赏。
播放视频。
课件出示体育场主题图。参加运动会的羊羊多吗？你认为这样的体育
场能 坐多少只小羊？学生猜测。
大家估计的数都是比我们已经学过的一百多得多，今天我们就来学习
比一百多得多的数，学习1000以内数的认识。（板书：1000以内数
的认识）（学生齐读）
定格图片（精灵爷爷差点摔伤）
精灵爷爷发生了怎样的意外？负责计数的精灵爷爷差点摔伤， 所以喜
羊羊决定在咱班里招聘“计数员”去参加羊羊运动会。你们想不想去？
课件出示招聘要求。（引出教学目标1、认识计数单位“千”。会数1000


以内的数2、知道1000以内数的组成， 会读写1000以内的数。） 学
生一起读目标。
为了我们更好的学习，喜羊羊送给我们好多小方块，我们一起来数一
数。
二、 探究新知
（一）认识计数单位“千”
出示一个小方块。这是一个方块，板书一。
出示一个十个的方块。学生猜。生：10个。师：我们一起来数一数。
1、2、。。。。。10。从1数 到10，我们是怎样数的？一个一个地数，10
个一是十。板书：十
出示一个百的方块。学生 猜。这么多的小方块，我们该怎么数，还能
一个一个地数吗？生：十个十个地数。10、20.。。。, 100。我们数了几
个10？10个十是一个—百？。
出示一个千的小方块。这么多可怎么数 ？一百一百地数。一个百是一
百。。。九个百是九百，九百再加一个百是十个百。十个百是一千。板书：千。
看板书。一、十、百是我们以前学过的计数单位，今天我们又认识了
一个新的计 数单位——千。你能在计数器上找到它吗？它在哪里？
小结。通过刚才数数的过程。你知道了什么？
生：我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数；
当数更大的数时，可以一 百一百地数；一、十、百、千都是计数单位；
我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是10。



今天我们认识了新的计数单位“千”知道了“一、十、百、千”的关< br>系。那么想不想知道一千有多大？
千字文。如果写在这样的田字格里，要写10张。
一千粒黄豆，对比一千颗绿豆。同样是一千的数量，为什么它们看起
来不一样多？
出 示500张纸。让学生用手指比划有多厚。设想1000张有多厚。学
生猜测。出示1000张让学生比 划。
（二）数数游戏，突破难点。
刚才我们有了很多发现。下面我们来做个数数的游戏吧。
（1）一个一个地数，从100数到120。学生拍手齐数。你觉得哪个
地方不好数？119到 200的时候。这个地方要拐弯，有点难度。利用
计数器。演示（满十进一）
（2）学生边拨计数器数边数，一个一个地数，从198数到203。师
演示拐弯处。
（3）学生边拨计数器数边数。一个一个地数，从985数到1000。师
计数器演示拐弯处。
（4）这个数数的难点你突破了吗？我来考考你。我报一个数，你说
出下一个数。299、69 9、889、899、998、999。
喜羊羊看大家学的这么好，出几个题考考大家。
目标检测一
10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是


（ ）。
1.九百七十七后面的第五个数是（ ）
2.六百八十九的相邻数是（ ）和（ ）。
3. 下面这些小正方体共有（ ）个。

学生在作业纸上完成；集体投影纠正。
（二）千以内数的读写
1、这些小正方体共有（ 235 ）个。你是怎么想的？
你会在计数器上拨出吗？
学生试着拨，一生上台拨。电脑演示。
你能说出这个数的组成吗？(2个百、3个十和5个一组成)
你能写出这个数吗？你是怎么想的？先从哪一位上开始写起？
有二个百就在百位上写2，有3 个十就在十位上写3，有5个一就在
个位上写5。板书；写作：235；
你会读吗？你是怎么想的？先从哪一位上开始读起？
百位上是2就读做二百。。。。读作二百三十五
2、末尾有零的数的读写。
课件出示方木块（2个百、5个十）
让学生先在计数器上拨出，说一说它们的组成。你会写这 个数吗？学
生尝试独立完成。请学生说想法。（有2个百，就在百位上写2；有5