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教学设计
课堂环节
新课导入 观看视频
小品《小崔说事》
定义
1、自学概念
布置任务，“什么是定
义？”
举例：数学上学过的定
义。
2、数学术语的
定义
说出下列数学名请词
的定义：
1、无理数 2、直角三
角形 3、一次函数
说出它们的定义：
（1）角
（2）角的平分线
（3）数轴
（4）一元一次方程
命 题
图释导学
出示某地的一个灌溉
系统图，提出要求引导
学生完成问题
学生小组合作交流，各抒
生自学概念
学生观看视频，如何给名
词、术语下定义？
引发兴趣，情境
导入
吸引学生注意
力，初步提醒学
教师活动 学生活动 设计意图
积极回顾学过的数学知识 生要用以前学到
的知识解决问题
活跃课堂气氛增
己见，完成试数学定义。 强学生参与课堂
的积极性和自信
心，增长学生知
识面
学生根据图正确完成问题 加强能力培养，
引出命题
合作探究
下列句子在表述形式
上,哪些对事情作了判
断？
1、父母是我们人生的
第一位教师。
2、延长线段AB。
3、“非典”是不可以战
胜的。
学生分作合作探究：
分组合作，扩大
了学生的参与
度，充分调动学
生的积极 性，培
养了学生的合作
意识
触类旁通 请你当法官
下列句子中，哪些是命
题？哪些不是命题？
⑴对顶角相等；
⑵画一个角等于已知
角；
⑶两直线平行，同位角
相等；
⑷a、b两条直线平行
吗？
⑸温柔的李明明。
⑹玫瑰花是动物。
⑺若a2＝4，求a的值。
⑻若a2＝ b2，则a＝b。
生根据以前学的知识找出
答案
引发学生的兴
趣，引出下一
个问题
小游戏
请你说出一些语句，让
你的同位判断：
（1）该语句是不是命
题？
（2）若是命题，该命
同桌相互提问 培养学生 的合
作意识，加强
对知识的整合
能力，增强学
生的自信和成
就感
题是正确的命
题，还是错误的命题？
课内练习
出示练习题，学生独立
完成
学生独立完成 检测学生的学
习效果
板书设计
1、 定义
2、 命题
定义与命题
学情分析
1、学生的知识技能基础： 学生在 以前的学习中已经接触过许多
数学概念、数学名词、公式等，也通过数学实验探究发现并总结形成
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本文更新与2020-11-21 02:53，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/451495.html