模糊数学方法及其应用六年级学生学情分析

2020年11月21日发(作者：周海媚)
六年级学生学情分析
孩子从幼儿园到六年级，是从白纸到懵懂的成长时期，就啥都不会的幼儿园成长到已经可以自学的六年级状态。人们都说：“幼
儿园是人生的开启点。”那么 六年级是人生的一次小转折，是一个青
春懵懂时期，也是一个很关键的时期。
在这个关键期， 他们又是怎样的学习呢？他们明确自己的学习
目的，确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢 ？这些问
题都不容教师和家长的忽视。对小学生的学习情况做了一次调查，以
此来了解小学生学 习的情况，从而探究现在六年级学生是否具有明确
的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、合适 的学习方法，
并对调查结果作分析，提出应对的方法和建议，为小学六年级学生更
好的学习提供 依据。
一、学生情况分析。
六年级使用的是人教版的教材。一个班25人，大部分学生聪明
好学，也有努力提高学习成绩的想法。，学困生10人。其中五名问
题比较特殊。A有自闭症， 很难沟通，一般不说话，课堂上不听讲，
也从不完成任何作业。B智力上有障碍，身体还有畸形，年龄也 很大。
C 上半年开脑，下半年手折，现在用左手写字。D父母离异，父亲不
管，留一人在家里 ，有手机手上也有钱，个性很赖，一般都不写作业。
E理解能力不行，基础不踏实，很难听懂。致使教师 的辅导无从下手。
10人经常拖欠作业，数学基础非常差，其中有5人凭现有的数学知
识基础根 本无法听懂六年级的知识，学习处于脱节状态。另外2人经
常不交作业，两人存在心理疾病，对于老师的 辅导置之不理，也不能
接受任何批评。对老师的教育辅导也置之不理。
二、存在的问题。 < br>1、数学基础差，学困生多。最严重的问题是数学基础普遍很差，
学困生特别多。即使老师想在班 上采取以优帮差的措施来改变现状，
也无法坚持。学困生成堆，老师的很多精力都放在他们身上，从而造
成了对一些中上基础学生的辅导和关注不够，又会形成新一代的学困
生。
2、亲人的 的溺爱，致使心理疾病学生多。现在老师在管理教育
方面比较注重体现人性化的一面，重视与学生的交流 ，关心学生的学
习与成长。但学生把那种“小皇帝”、“小公主”的作风、脾气都带
到了学校， 时时以自我为中心，对于老师很婉转的批评都不能正确接
受。有的学生甚至采取离校回家、骂老师、摔东 西、顶牛等行为，来
对待老师的教育。
3、抄袭作业之风严重。很多学生很少自己独立完成作 业，也拒
绝父母每天晚上的检查签字，每天就拿别人的本子抄作业来应付教师
的检查。实在没有 时间抄，就干脆交空本子或不交作业。