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小学各年级学情分析
一年级
儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感 ，但又不习惯，因而一时难以适应;对学习有
好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业;很乐意和同 学进行接触、交谈却不懂礼貌，
有些还比较自私;特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价 ;很多人生活不能自
理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强;注意力不集中，情绪变化无常， 容易疲
倦;行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感;对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈;< br>有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴
望参加 光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特
点。
二年级
二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，< br>而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性
劳动等 方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规
范。他们习惯过集体 生活，喜欢和小伙伴一起活动;开始有了自我控制的能力，好表现自己，
竞争意识和上进心有所发展，能 树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少
先队的一切活动。好奇、好动、好模仿，思维 的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特
点。
三年级
三年级学生的思 维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象
思维为主，模仿性强，是非观念淡 薄;想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡;
集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形 成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不
善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的 工作，但意志还很薄弱，自觉
性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自 我意识逐渐发展，
逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不 善于
全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是
非的能力也不强，很容易受到外界的影响。
四年级
四年级学生正处在由儿童期向少 年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不
满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教 学。他们爱着课外书，对自然现象、社会
现象发生兴趣。同学之间在学习上出现了较明显的差距，兴趣爱 好也有所分化。他们对集体
生活已经比较熟悉和习惯，愿意参加集体活动，也逐步树立起集体荣誉感，并 有了广泛交友
的愿望。他们的活动范围比以前扩大，接触社会比以前多。但他们看问题仍然比较幼稚，对
复杂的是非常分辨不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控能力
较差 。
五年级
五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖 趋向独立的半
幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对
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本文更新与2020-11-21 03:00，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/451519.html