-
《推理》教材分析
本节课是人教版小学数学二年级下册第九单元《推理》的第一课时，一年级
开始就渗透和应用推理的数学思想，如一年级下册的“找规律”，本单元把推理的
数学思想通过 学生日常生活中最简单的事例以及游戏呈现出来，并运用观察、猜
测等直观手段解决这些问题，使学生初 步了解推理的数学思想，感受数学思想的
奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地 思考问题的意识。
数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还能提高人的推
理能力和抽象能力。有关逻辑推理的知识是人们生活和科研中很重要的知识，人
们从事学习、科研、经济 和法律活动都要用到推理。
本课时的教学重点是借助生活中简单的事件，通过观察、猜测等活动，初步
理解逻辑推理的含义；难点是经历简单推理的过程，按一定方式整理信息，让学
生学会有序地、 全面地思考问题，培养学生有条理地进行数学表达的能力。
例1以猜书的游戏活动，让学生体验推理的 过程，理解推理的含义，即根据
已知条件推出结论。同时初步获得一些简单推理的经验。题目中包含了3 个条件，
即3本书每人各拿一本书、小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。学生在理
解题意 的基础上需要梳理信息之间的关系，即左侧学生所列摘录的内容，其解决
问题的关键在于由“小红拿的是 语文书”的条件将问题转化为最简单的推理问题
“小丽和小刚拿数学书和品德书，小丽拿的不是数学书。 ”对于推理时采用的辅助
方法，教材呈现了摘录信息再连线的方法和综合排除法，其中右侧学生的方法又
体现了一定的开放性，“可以肯定”后面可以补充为“小丽拿的是语文书或品德与
生活书”，也 可以是“小刚拿的是数学书”。此外，这里也可以采用列表的方法辅
助推理，提示学生将题目中的信息分 成两类，一类是人名，一类是书名，将相对
应的人名与书名连线。
“做一做”利用现实而有趣的素材使学生进一步体验简单推理的过程。
本课时的教学重点是借助生活中 简单的事件，通过观察、猜测等活动，初步
理解逻辑推理的含义；难点是经历简单推理的过程，按一定方 式整理信息，让学
生学会有序地、全面地思考问题，培养学生有条理地进行数学表达的能力。
教学目标
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2020-11-21 03:02，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/451527.html