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人教版小学数学五年级下册第四单元《分数的意义和性质》
第一课时《分数的意义》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书 .数学》五年级下册第
45、46页。
【教学目标】
1、让学生了解分数的产生；使学生在初步认识分数的基础上，
理解 分数的意义，掌握分子、分母和分数单位的含义。
2、通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概
括的能力。
3 、通过了解分数的产生，使学生体会到分数就在我们身边，运
用分数可以解决生活中的实际问题，从而增 强学生学习数学的兴
趣。
【教学重点】进一步认识单位“1”，理解分数的意义、分数单
位。
【教学难点】理解分数的意义。
一、由1到“1”
板书：1 认识吗?瞧，老师往这儿一站，几个人?
能用1这个数来表示吗?想想我们周围，还有哪些物体的数量也
可以用1来表示?
引导学生说出:由1表示一个物体到表示一些物体组成的整体，
让学生体会1的内涵发生了变化，变得更 丰富了。
二、揭示单位“1”
(出示3个苹果)这儿有3个苹果，能看做“1”吗?
有没有什么办法，能让我们一眼看上去就像个“ 1”?让学生说出
自己的想法。根据学生的发言， (师课件演示：将3个苹果圈成一个
整体)
引导学生认识六个苹果用2表示，12个苹果用4表示
如果有5个这样的“1”呢?8 个这样的“1”呢?10个这样的“1”
呢?一句话，有几个这样的“1”——就可以用几来表示。
这样看来，在这里，3个苹果所看做的“1”，其实不就成了一个
计量的单位?正因为如此 ，数学上，我们就把这样的“1”又叫单位“1”。
(补充板书：单位)想想看，为什么会叫单位“1” 呢？
可别小看这样的单位“1”，今天的学习，我们就将从这里开始。
三、沟通“1”、整数、分数的联系
(师课件出示1个月饼)
能把这1个月饼看做单位“1”吗？
把1个月饼看做单位“1”，那么，下面这些月饼，课件 依次出
示5个月饼，3个、1个、引导学生说出用哪些数表示，下图月饼，
又该用哪个数来表示 呢?
回顾刚才的学习，同学们一定已经发现，把1个月饼看做单位“ 1”，
有几个单位“1”，就是几；而不足一个单位“1”的，就可以用分数
来表示。
四、建构3/4的意义
（师课件出示下图）
把1个长方形、1米这 样的长度单位、8个圆片组成的整体分别
看做单位“1”，下面的括号里又该分别用怎样的数来表示呢? (课件
出示下图)
想不想自己动手试一试? 让生试填，师巡视并作指导。交流
结果时，师引导学生就每组 图的最后一幅，具体说一说思考的过程，
丰富学生对四分之三的感性认识)
如果整体来看一看，你有没有什么新发现?
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本文更新与2020-11-21 03:05，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/451541.html