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《6和7的认识》教学设计
教学目标：
1、通过观察、操作 、演示，使学生熟练地数出6和7，并会用6
和7表示物体个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小 。
2、在教学过程中，渗透团结合作、不怕困难的学习精神。
3、通过观察、操作、表述， 培养学生的观察能力、动手操作能
力、语言表达能力，培养数学的交流能力。
教学重难点：体会6和7的基数和序数含义
教学准备：课件、点子图、小棒、学生准备学具盒。
教学过程：
一、创设情景，生成问题
师：动物园里的松鼠们听说我们要学习新知识了，也要加入我们的学习，你们欢迎他们吗？（生：欢迎）课件出示动画：图上有几只
松鼠？（5只，生数）可是松鼠 家族里的其他成员也想来到我们的课
堂，同学们，你欢迎他们吗？（生：欢迎）真棒，我们帮同学很有爱
心。快来数一数又来了几只松鼠？（6和7），好，今天我们就一起
来学习6和7的认识。（板 书：6和7的认识）
二、探索交流，解决问题
（出示主题图）
大家看，放学了， 老师和同学们在打扫我们的教室呢。大家一起
来看看图上都有什么，再数数他们的数量吧。
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【设计意图：教材利用集知识教学、思想教育和情感培养为一体的值日图，引导学生从不同角度去观察，经历数数的过程，认识6和
7的基数意义，初步感受6和7 的关系，并进行爱劳动的思想教育。】
（1）数数
①“你知道图上有几个人吗？”“你是怎么数的？”和你的同桌
互相说一说。
师：6个学生用“6”表示，再加上一位老师，一共7个人，用
“7”表示。
②“你还能从图上找出能用数字6和7表示的事物吗？”
同桌交流，学生汇报。
（2）认数
出示点子图。
①数一数图中各有几个小圆点。
②分别拿出6根小棒和7根小棒，摆出不同的图形，比一比谁摆
得多，摆得漂亮。
学生操作，教师巡视指导，并给出适当评价，结束后，请个别学
生展示自己所摆的图形。 【设计意图：这里从实物半抽象到点子图，然后抽象出数，再从
抽象的数还原到实物。将6和7的人 物图、点子图、数、摆小棒等内
容竖着对应编排，这是几个？6个珠子再添上一个是几个？
学生汇报。
②出示直尺图
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本文更新与2020-11-21 03:08，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/451550.html