数学角的小报小学数学_三位数加减三位数教学设计学情分析教材分析课后反思

2020年11月21日发(作者：狄遵度)



万以内数的加减法（二）
第一课时
信息窗1——菜园卫士
教学目标：
1.让学生能够结合具体情境进行加减法估算，进一步体会加减法
估算的基本方法，增强估算意识。 < br>2.让学生在猜想、验证、梳理与概括的过程中经历与同伴进行合
作交流各自算法的过程，进行发 现并概括三位数连续进位加法和连续
退位减法的笔算方法。
3.让学生在提出问题、解决问题 的过程中感受数学源于生活，体
验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重难点：
重点：学会三位数两次进位加法和两次退位减法的笔算方法，并
让学生能够正确地进行计算；
难点：理解两次进位与两次退位的算理，计算时不要忘记加上从
低位进上来的1、减去低位已经 借去的1。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
同学们都见过七星瓢虫吗？七星 瓢虫是田园里的捉虫能手，号称
田园小卫士，想参观一下它们在田园里的工作场面吗？我今天就带领大家来看看，他们是如何工作的。
出示课本情境图，引导学生思考下面的几个问题：
1.仔细观察，你能发现什么？
引导学生发现：田园里有两种作物---- 茄子和大白菜，大批七星
瓢虫正在飞向田园等。
2.图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？


在帮助学生理解图中的数学信息意义的基础上进行分类，并通过
数字之间
的组合，使之成为一个完整的数学问题。
学生可能提出的问题：
A.白菜：已检查了179棵，还剩364棵没有检查。一共有多少棵
白菜？
B.七 星瓢虫：茄子地里有七星瓢虫247只，白菜地里有七星瓢虫
158只。地里共有多少只瓢虫？
C.茄子：一共有435棵，已检查了276棵。还剩多少棵茄子没检
查？
D.茄子 ：已检查了276棵；白菜：已检查了179棵。已检查的茄
子比已检查的白菜多多少棵？
设 计意图：创设情境，有利于激发学生的兴趣，先让学生观察情
境图，再提出问题，解决问题，有利于培养 学生的分析能力，观察能
力。能按照一定的关系对情境图进行观察、描述，训练学生根据画面
情 景提出完整的数学问题。
二、合作探究，解决问题
1.我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问
题。
（1）学生利用已有的知识自己尝试解决。
设计意图：学生利用已有的加法经验，想一想、算一算。
（2）把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧
妙。
（3）小组交流 。
（4）小组汇报。
学生可能出现的方法：
A.估算：189≈200 394≈400 189+394≈600（棵）
B.口算：100+300=400 80+90=170 9+4=13 170+13=183
183+400=583（棵）