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100道数学计算题初中数学_9.1.1不等式及其解集教学设计学情分析教材分析课后反思

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-21 03:10
tags:学情分析, 初中数学, 教学设计

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2020年11月21日发(作者:鲁静)

教学反思
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“一个人到学校里来上学,不仅是为了取 得一份知识
的行囊,主要的还是为了变得更聪明,因此,他的主要智慧的努力就不应当用到记忆上,而应
当用到思考上去。”数学是思维的体操,促进学生的思维发展是我们数学课堂教学的灵魂。
本人 在教学人教版七年级数学《9.1.1不等式及其解集》的过程中,以学生思维发展为主线
展开教学,教 学效果良好。现把教学时的所见所想反思如下:
一.教学前反思[来源:学_科_网]
对于每一节教材内容教学之前进行反思,能使教学成为一种自觉的实践。因此课前在领
会《新课程标准》 的精神之下,认真钻研教材,理解教材的编排意图,根据以往已获得的经验,
学生的具体情况,对自己的 教案及设计思路进行反思,这样所写的教案能更符合学生的心理
特征,更贴近学生的实际情况,使学生感 受到学习数学的乐趣,把“以学生为本”这一新的
教学理念渗透于教学的过程中。
在教学 前注意生活题材,创设的问题情境贴近学生的实际,让学生人人参与。从班内同
学身高的比较,到比较小 女孩与姚明身高,到汽车限速,空气质量状况的表示,无不选取学
生生活中的典型的,学生感兴趣的实例 进行教学,之后选取两个数学问题,进一步丰富了素
材来源.问题从开放到归纳,从易到难,从生活到教 材,由教师引领到学生自己探索思考,
充分感受到生活中数学的趣味和意义,体现出学生学习的自主性和 积极性,问题情景的设置
符合学生的生活实际,学生思维不经意中展开,让学生感受到了数学学习的趣味 。
二.教学过程的反思
在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,这 种反思能使教学高质高效地
进行。在教学中我力求让自己成为学生学习的组织者、引导者、合作者,引导 学生自己去
探索、发现。所以我主要通过创设情境、信息交流、再探新知,变式练习,小结升华五个环节来进行。从而顺利完成教学认为。
教学过程也是学生的认知过程,只有学生积极地参与教 学活动才能收到良好的效果。
因此,本课采用启发诱导、实例探究、训练结合的教学方法,揭示知识的发 生和形成过程。
这种教学方法以“生动探究”为基础,先“引导发现”,后“讲评点拨”,让学生在克服
困难与障碍的过程中充分发挥自己的观察力、想象力和思维力,再加上多媒体的运用,使
学生真 正成为学习的主体。
三.教学后反思

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