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九上数学圆小学数学_《分类与整理(一)》教学设计学情分析教材分析课后反思

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-21 03:17
tags:学情分析, 小学数学, 教学设计

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2020年11月21日发(作者:曾宝荪)

教学设计
【教学内容】
教材第27页例1
【教学目标】 < br>1.让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,并能
对分类的结果进行简单整理,初 步感知不同标准分类的意义。
2.体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3.让学生通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、判断能力。
【教学重难点】
重点:掌握选择不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中
做到不重复、不遗漏。
难点:会用不同的标准进行分类。
【教学准备】
多媒体课件、气球卡片、投影仪。
【教学设计】
一、【情境导入】
师:同学们,你们喜欢整洁的房间还是乱七八糟的 房间啊?哦,
都喜欢整洁的房间。那我们来看看喜羊羊和懒羊羊他们俩的房间,喜
羊羊的看上去 又干净又整洁,而懒羊羊的乱七八糟的。
那么,如何把懒羊羊的房间变成像喜羊羊这样又干净又整洁的 呢?
这就是我们今天要学习的内容:《分类与整理(一)》(板书课题)
二、【探究新知】


师:(课件出示生日聚会的图片)你们知道今天是谁的生日吗?
生:对,*****小朋友的!
师:我们一起看看他的好朋友们都带了什么来装饰房间了?
生:很多漂亮的气球!
师:谁来详细说一说?
刘君悦:有心形气球
刘子健:圆形气球
任兆泽:糖葫芦形气球
师:哦,这些气球的形状不同(板书:形状)
还有没有其他发现?
生:还有蓝色气球,红色气球,黄色气球。
师:哦,他们的颜色也不同。
这么多不 同形状、不同颜色的气球放在一起可真乱乱,布置起来
也不方便,你能先按照不同的形状来分一分,再数 一数,然后把数出
的结果用自己喜欢的方式呈现出来吗?

师:请大家拿出老师课前 给你们的气球卡片,4人为一组,组员
进行分类,组长负责记录,先按照不同的形状来分一分,再数一数 ,
然后把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来。好,活动开始。
学生分组活动并想办法记录分类结果。
师:找一个小组到展台上来分一分。
现在请大家将你手中的气球卡片收到桌洞里,看一看这位同学的


分类结果跟你一致吗?
那么,你们又是如何记录的呢?请一个小组的同学到讲台上,将
老师的气球卡片贴到黑板上?请你们2位同学。
我们再来看看这两位同学是如何记录的。
他是边数边画的,
这位同学是将气球的种类和相应种类的个数进行了整理。。。。。。
这几位同学表示的都很好,
那同学们,你们更喜欢哪种记录结果的方式?
哦,第三种,为什么?清晰。说的太好了,掌声送给他。

展示分类的结果,并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式,为什
么?”

师小 结:虽然大家记录结果的方式不同,有简单按形状分类的,
还有边数边画的,还有统计图的,但是,里面 的糖葫芦气球都是几个?
3个,心形气球?4个;球形气球?5个?所以我们发现这些结果怎
么 样?
生:是一样的。
太棒了。掌声送给你自己。

师:在同一个标准下进行的分类记录的形式虽然不同,但是整理
的结果是一致的。



师:由这一结果,你能看出哪种气球最多?哪种气球最少吗?
生:球形最多,糖葫芦形最少。
师:老师再问一个问题,总共有多少个气球?
生:12个。
教师结合不同的呈现方式,引导学生分析数据——使学生读懂各
种呈现 方式,体会不同呈现方式的特点。

2.按颜色分类
师:刚刚我们按气球的形状将 这些气球进行了分类,大家学的非
常认真。下面,请大家将气球卡片再拿出来,按照不同的颜色再分一< br>分,并把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来。老师请一位同学到
黑板上来分一分。请你们俩。
好,请回,请大家将手中的气球卡片收起来放到桌洞里。
老师取了两个小组的记录结果,我们一块看一下。
他是边数边画,他是按照不同颜色统计出了相应颜色的数据。哪
种记录方式好?
生:统计出数据的方式更好。
学生展示分类结果。
根据这些数据,你能看出那种颜色的气球最多吗?黄色气球最
多。
他们的总数是多少?

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