小升初数学考试重点小学数学_《时、分的认识》教学设计学情分析教材分析课后反思

2020年11月21日发(作者：叶子铭)
《时、分的认识》教学设计

一、教学目标：
1、知识与能力：使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分， 初
步建立1分、1时的时间观念。
2、过程与方法：在观察比较、动手操作中，通过小组合作 学习活动，
获得运用知识解决问题的成功体验。
3、情感态度价值观：培养学生勇于探索、自 主学习的精神，感知数
学源于生活并用于生活，帮助学生树立珍惜时间的观念。
二、教学重点与难点：
教学重点：使学生认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的时间
观念。
教学难点：使学生知道1时=60分。
三、教学准备：
多媒体课件，学具钟表、答题纸、小组合作材料。
四、教学过程：
（一）谜语、情境导入
师：同学们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，想知道他是谁吗？
（课件出示谜语）
钟表有什么作用？（生答）
师：下面我们来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的。
请同学们仔细观察每幅图画，看看亮亮在什么时间在干什么？选
择一幅说一说。（生答） 师：通过前面的学习，同学们可以熟练地认读整时，半时，但是这在
生活中是远远不够的。生活中常 常需要我们能够准确地认读钟面
上的任一时刻。所以我们还需要进一步了解钟面，学习有关钟表
的知识。
这节课我们就一起来学习时分的认识。（板书课题）
（二）初步认识钟面
1、师：下面请同学们观察钟面，看看你发现了什么？谁来说一说，
钟面上都有什么？
2、下面请同学们继续观察钟面（出示课件）
数一数：钟面上一共有多少个大格，每个大格又分成几个小格。
算一算：钟面上一共有多少个小格？
想一想：时针走一大是几个小时？分针走一小格是几分？
请同学们独立完成这些题目，做完之后再在小组内交流。
（三）学习新知
1、师：钟面上一共有12个大格，我们一起来看一看。（出示课件）
每个大格又分成5个小格。钟面上一共有60个小格。
刚才我们是用数的方法知道的，有谁是用算的方法得出来的？
下面我们看，时针走一大格是一小时，也就是时针从12走到1是
一小时。
提问：时针从1走到2是几小时？
谁来说说时针从几走到几也是1小时？
小结：也 就是说时针从一个数字走到下一个数字。只要走一大格
就是1小时也叫1时。(板书：时针走一大格的时 间是1时)
1、师：分针走1小格是几分？(板书:分针走一小格的时间是一分)
分针走一小格是几分？(板书:分针走一小格的时间是一分)
分针从12走到2是几分？怎么算的？分针从12走到8是多少分？
分针走一圈儿呢 ？
2、引导学生思考：时和分之间有怎样的关系？ 1时等于多少分呢？
课件演示：分针走一圈，时针走一大格，请学生注意观察。
师：谁来说说，你发现了什么？
是不是所有的钟表都是分针走一圈，时针走一大格呢？下面我们来验
证一下。
3、请每组同学拿出组里的学具表，一名同学拨表，其他同学观察时
针和分针的变化。
谁来说一说，通过观察你发现了什么？
提问：时针走一大格是几时？分针走一圈是多少分？
1时和60分有什么关系？
4、请学生听音乐，感受一分钟有多长。
估计一下，你1分钟能做些什么？
请一部分学生做口算题，一名拍球，其他同学帮他数。一部 分同
学，读文章，看自己能读多少个字。
小结：一分钟虽然很短，但如果我们充分利用它，就可以做很多
事情。
（课件出示）
一分钟能做那么多事情。那我们应该怎么做？
小结：我们应该珍惜时间，好好学习。
5、一时有多长呢？
（课件出示）一节课是多少分？课间休息多少分？再加上多少分就是
一小时？
（四）课堂小结：说一说这节课你有什么收获？。
（课件出示时间名言）
同学们，希望你们像珍惜生命一样去珍惜时间吧！好，这节课就上到
这儿，下课。

《时、分的认识》学情分析

经过几年幼儿园和小学一、二年级的学习经历，学生 已经习
惯根据相对固定的作息时间学习和生活。在时间的认识方面学生
积累了不少的生活经验， 这些经验虽然比较直观、零散，并且学
生之间差异较明显，但总体来说，他们对以下几个问题的认识是< br>可以作为本单元教学的基础的：对时、分的概念有直观认识；知
道钟表是测量时间的工具；结合生 活规律，对什么时刻可能做什
么事情有大体映象。
《时、分的认识》课堂教学效果分析 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习
科学文化知识的主阵地，也是对学生 进行思想品德教育的主渠道。如
何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课教学中主要运用了以下几种方法。
一、温故知新，激发学生的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。学生对知识有 浓厚兴趣时,就会产生不断
前进、渴求新知的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。
本节课我先设计了一个谜语，并通过“亮亮的一天”的生活情境，激
发学生的求知欲。
二、鼓励学生主动参与，积极交往。
要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒 学生的
主体意识，让学生主动地参与教学活动。例如：在归纳总结后，我设
计了师生互动拨钟表 的环节，让学生体会分针、时针是怎样走的；在
拓展延伸中，让学生感受一分钟能做些什么，深刻体会虽 然一分钟时
间不长，可我们充分利用还是可以做许多事情。
三、巧设目标，提高学生对知识的吸收率。
教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧 的一种手段，
要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易
于吸收。在本 节课中，我设计教学目标时几次修改，最终定为使学生
认识时间单位时、分，知道1时=60分， 初步建立1分、1时的时间
观念。
最后，我让学生之间围绕学习内容而进行检测，检验学生运 用知
识、解决问题的能力。为体现科学知识的实用与趣味性，尽量结合实
际，不仅能客观评价学 生的学习状况，更可以激发学生进一步努力学
习的勇气。