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对 称
[教学内容]《义务教育教科书·数学(三年级下册)》19～21页
[教学目标]
1、认识轴对称图形，并能正确判断一个图形是不是轴对称图形。
2、感受轴对称图形在生活中的广泛应用以及它所带来的美。
[教学重点] 感知对称现象，初步形成轴对称图形的空间观念。
[教学难点] 通过观察操作活动，感知对称现象，初步形成轴对称图形的空间观
念。
[教学准备] 教具：多媒体教学课件、彩纸；
学具：鱼、燕子、脸谱的平面图形，平行四边形、扇形、三角形等
图片。
[教学过程]
一、创设情景，初步感受美
师：同学们，这节课老师给大家带来几张 图片，这些图片都是民俗节中展
现出来的。PPT展示：
那么这节课我们一起走进民俗节，看看民俗节中蕴含着哪些数学知识。通
过本节课的学习希望同 学们完成一下学习目标：
1、认识轴对称图形，并能正确判断一个图形是不是轴对称图形。
2、感受轴对称图形在生活中的广泛应用以及它所带来的美。
课件出示图1
师：这三幅图分别有什么特点？
预设1：第一个图形上下两边是一样的；
预设2：第二个和第三个图形左右两边是一样的；
师：这三幅图分别有什么共同的特点？
二、合作探究，解决问题
（一）出示小组合作要求：
1、首先以小组为单位想办法研究，如何验证你的猜想。
2、根据讨论结果,利用手里的学具验证你的猜想。
3、通过运用学具，说一说这三幅图有什么共同的特点？
（二）小组合作5分钟
（三）小组展示
1、规范语言“同学们请坐正，我们组是这样做的”
2、从发现特点，引出“完全重合”，引出对称的概念和抽对称图形
3、小组互评
三、达标检测
1.说一说，哪些动作造型是对称的？你能再做几个轴对称的动作吗？
（二）辨一辨：下面图形哪些是轴对称图形？（见图2）
图2
特殊图形用学具，尤其平行四边形的判断是比较容易出错误的，应该让学生充分
动手折一 折再判断，不能想当然。结合情感目标：做任何是不能只看不做，要实
际做一做。
（三）下面的图形各是从哪张对折的纸上剪下来的？连一连。
四、生活应用
师：在我们的生活中有许多的对称物体，有的是大自然的对称现象，有的
是人们受这些对称的启发，创造出的许多具有对称美的事物，下面一起走进奇妙
的对称世界感受一下。
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本文更新与2020-11-21 03:21，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/451596.html