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《条形统计图》
教学内容：
人教版数学四年级上册94-95页。
教学目标：
1、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统
计在 现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的 数据回答并提出
简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息.
教学重点、难点：让学生经历条形 统计图的形成过程，体验条形统计
图表的优势，能对数据做简单的分析。
教学准备：课件、铅笔、作业单。
教学过程：
一、谈话导入新课：
师：你们喜欢运动吗？
生：喜欢
师：你最喜欢哪一项运动，起来说一说。
生1：我喜欢跑步。
生2：我喜欢乒乓球。
生3：我喜欢足球。
师：同 学们喜欢的运动项目可真不少。生命在于运动，经常参加体育
锻炼，可以强身健体。习近平总书记在十八 大中提出，请看：（出示
课件）“体育锻炼是提高人民健康水平的重要手段，也是实现中国梦
的重要内容”。所以同学们一定要好好锻炼身体，将来为建设美丽新
中国做贡献。
课前我对其他班同学的运动情况，也像今天这样进行了实际的调
查。请看这是调查时老师拍摄的 照片，这是调查后收集到的数据，（课
件出示：调查表），你们看到了什么？（生说）
师：能 通过这个表看出喜欢每一项的人数是多少吗？能不能一眼看出
喜欢什么运动的人数最多？生：不能。
师：我们怎样才能做出最准确的判断呢？
生：数一数。
师：用什么方法来数呢？大家还记得我们都学过哪些方法吗？
生：画图形，记“正”字，统计表、、、、、、
师：对，也就是说我们还需要对这一组数据进行整理。
二、亲身体验、主动探究
师 ：喜欢每种运动项目的到底有多少人呢？课前老师为同学们准备了
探究单，请大家选择自己喜欢的方法， 在探究单上表示出来。
生：选择探究单进行整理统计。
师：哪个同学到实物展台给大家展示一下。
（实物投影）
生1：我用了统计表。第 一种方法是从调查结果中一个一个数的，我
们数得有8个人喜欢乒乓球，就在乒乓球下面写8，其它的也 是这么
做的。
师：她是用统计表来整理的数据，（板书：数）选择统计表的请举手，
你们统计的人数和他的一样吗？
师：还有不同方法吗？
生2：我用的是画圆圈的方法，一个圆圈表示一个人。（有用其他图
形吗？）
生3：我用的是三角形、、、、、
师：刚才同学们有的用象形图，有的用画正字，有的用统计 表来整理
这些数据。这些方法，都比刚才的调查结果显得简洁明了。看来同学
们对以前的知识掌 握的不错。（课件：出示统计表和象形图）如果，
把这两种方法对比一下，你能发现它们各自的优点吗？
生1：对比来看，统计表一眼就能看出来哪一项有几个人。
师：也就是一眼就能看出数据的大小。板书:数据清晰。
师：那象形图有什么优点呢？它好像是几个人站一起比高矮。
生2：象形图一眼就能看出来谁最多谁最少。
师：也就是能够数据比较直观。能够直观的进行比较。板书：便于比
较
师：能不能想 个办法，既有清晰的数据，又可以直观的进行比较呢？
有想法了吗，和同桌商量商量。
生：在象形图上填上数字。(实物展台，在学生探究学习单上填上数
字)
师：有数吗？有形吗？他把数和形结合了，掌声送给他。
4、展示不标准的作业
师：老师这里还有一份作业，有什么问题吗？能直观看出谁多谁少吗？
问题出在哪里呢？
生：圆圈大小距离不一样
师：实物投影
在这样的白纸 上把圆圈的大小、距离画的都一样，还真是有难度，怎
么办呢？有办法，我们可以请格子纸来帮忙，（请 看课件)在格子纸上
画图简单吗？
生：简单
师：这些直条像不像几个人在比高矮呢 ？到底画的多高多矮呢？请尺
子来帮忙（点击课件），再给它取个名字（点击课件）。这样就创造出了一副新的统计图.
生：条形统计图
师：它就叫条形统计图。这就是我们今天要研究的内容。板书课题：
条形统计图
三、合作交流探究新知
1、认识条形图
师：首先让我们认识条形统计图。点击课件
师：横着的这条轴叫横轴，在这里表示项目。竖着的这条轴叫纵轴，
表示数量，在这里表示人数 。
2、读图：
师：观察一下，你能发现哪些数学信息？
生：说……
师：说明一个格在这里表示几人？
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本文更新与2020-11-21 03:21，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/451598.html