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《氯气性质的探究》
学情分析：
1．学生已经学习过氧化还原 反应的原理和某些元素化合物知识，可
以利用已学的知识来分析问题、解决问题。
2．可能遇 到的困难和问题：一是学生面对有毒气体，可能会有学生
感到一些恐惧而分散学习的注意力;二是高一的 学生可能缺乏科学的
探究方法,氯水中漂白成分的探究可能存在困难;三是注射器及药瓶
是学生 平时不常用的仪器，在设计实验和完成实验时可能会有一些困
难。
学习内容分析：
本节内容选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节《富集在
海水中的元素——氯》，通过这节课的学 习，学生可以用探究 “氯气
的性质”的“方法”指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习。通过
生活常识激起学生的学习兴趣，通过探究“氯气与水的反应”这条知
识主线，学生对知识主动探索、主 动发现和主动意义建构,学生与学
生之间相互协作，对学习资料收集与分析、提出假设与验证、自我反< br>馈和评价。
教学目标：
1、通过实验了解氯气与水的反应以及次氯酸的漂白性。 < br>2、经历对氯气与水反应、氯水中有漂白性物质的探究，进一步理解
科学探究的意义，学习科学探 究的基本方法，提高科学探究能力。
3、通过对氯气性质的探究, 养成务实求真、积极实践的科学态度;
善于与人合作，增强环保意识。
教学重点：氯气与水的反应
教学难点：氯水中漂白性物质是什么。
实验准备：蒸馏 水、稀HNO
3、
AgNO
3
溶液、pH试纸、红纸、点滴板、注
射 器、试管、小药瓶、镊子、盛有氯气的塑料瓶等
教学流程图
视频
探究氯气溶解性
探究氯气与水是否反应
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
[引入］我们每天都要使用自来水，同学观看视频 从学生熟
们遇到过这样的情况吗？ 氯气可能溶知的情境
[展示］视频 自来水有味 于水 出发，产生
[过渡］自来水厂用氯气消毒，但到了居向盛有氯气疑问，激发
民家中自来水中仍然 有味，这说明什的塑料瓶中学生求知
么？ 注射50mL水，欲望。
事实果真如此吗? 振荡。 培养学生
探究一：氯气能溶于水吗？ 的实验能
[小结] 液体由无色变为浅黄绿色，说力、观察能
明氯气能溶于水。氯气的水溶液称为氯力。
水。
探究二：氯气能与水反应吗？ 提出假设 使学生处
[假设]如果不反应，氯水中只有氯气和分 组讨论选于“最近发
水，如果反应，会生成什么物质呢？试择实验方案 展区”
从元素守恒的角度来猜测。 激起学生
如何验证你的猜测？ 的探究热
情。
[板书] 学生的实验方案和预期现象 交流实验方培养学生
（实验用品：氯水、稀HNO3、
AgNO
3
溶液、、案和预期现实验能力，
pH试纸等） 象 增强合作
[讨论] 如何使用吸取氯水？ 分小组实验。 精神
友情提醒：分工合作，注意效率；
如实并及时记录实验现象。
教师活动 学生活动 设计意图
[过渡］实验中出现了意外现象，说明氯
水有漂白作 用.同学们有哪些疑问，想继
续探究什么问题呢？
探究三： 氯水中谁能漂白？
[ 提示]从元素守恒及电子转移守恒可
知，氯气与水反应还生成了其他物质。
探究氯水中谁能漂白
交流、小结
出现异常现象，提出新问题
应用所学解决问题
提出问题
猜测一：
猜测二：
设计实验。
形成认知
冲突，激发
学生好奇
心，提出疑
问。
增强环保
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本文更新与2020-11-21 04:27，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/451640.html