数学培优补差计划六年级数学上册期末考试质量分析报告(最新)

2020年11月21日发(作者：喻文鏊)
六年级数学上册期末考试质量分析报告

（一）本班基本情况：
本班参加 人数38人，平均分为63.92.优秀率24℅，良好率39℅，合
格率为61℅，不合格率为39℅ .
（二）试题分析
命题目的、范围、及特点。本次质量监测试题依据大纲和教材,覆盖面< br>广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客
观性试题设置合理，有 一定的综合性和灵活性，难易适度。比较客观真实
地反映了我区小学数学教学质量的现状。 本试卷包含 六种题型，通过不
同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多
而广 。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及
学生利用数学知识解决身边的数学问 题的合理性和灵活性。
（三）答题情况。

1、 填空题错误较多的是3、4、6、7，对于圆柱表面积和体积计算和
比例的基本性质掌握的不太好。
2、判断2、5错的较多，需认真计算。
3、解比例和计算图形的体积多数是计算错误较多。
4、解决问题1（2）、（3）不能正确识别；2、4错误较多不能正确计
算。
（四）提高措施：
1、注重数学知识的理解
比例、圆柱和圆锥体积计算，不仅仅要熟练掌握概念，更要注重理解，
多与实际生活相联系。
2.加强操作能力的培养。
在小学几何知识的教学中，作图能力的培养不能忽视。重 视操作不仅
有利于学生理解和掌握基础知识，而且对发展学生的空间观念有着重要的
意义，还能 为 中学几何知识的学习奠定基础。
3.加强学生解决问题能力的培养。
培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要
任务。老师们在今后的教学中要重视应 用题解题思路和分析数量关系的训
练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的 联
系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。
4.重视学生学习习惯的培养。