数学神算六年级数学上学期期末测试总结

2020年11月21日发(作者：贾成文)
2019-2019学年六年级数学上学期期末测试
总结
《新课程标准》在总体 目标中要求：学会与他人合作，
并能与他人交流思维的过程和结果，能有条理地、清晰地阐
述自 己的观点，做到言之有理，在与他人交流的过程中，能
运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑，且在不 同学段的
各个领域《标准》对数学语言都有不同的要求。可见，学生
的数学语言使用和表述与《 标准》的要求有着明显的距离。
为了全面落实数学课程标准，促进学生数学素养的稳步发
展， 我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价
工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向 功能。本
学期期末，更要加强非纸笔测试的实践操作，因此，六年级
数学于1月12日对全体六 年级学生进行了有关第五单元
《圆》纸笔测试中考查考查不到的数学语言表达以及动手操
作方面 的题目。
我们的测试从开始准备到测试结束经历了一周多的时间，六
年级七个班的数学教师首 先对测试的形式、主题等进行了教
研，最终在基于学习内容、学生兴趣的前提下，确定了测试
内 容，《圆》这一单元，这部分内容面积推导过程较多，计
算量大，动手操作也较多，最适合考察学生语言 表达能力以
及动手操作能力。
确定了测试内容，接下来就是试题的选择，我和张同焕老师、
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胡苗苗 老师利用了一节课时间编制试题，试题内容包含了画
圆、扇形、在圆中画一个最大的正方形、在正方形内 画一个
最大的圆，周长、面积推导过程，公式、以及书中相应的练
习题。
我们的测试流程大致是这样的：利用大课间时间把评星标准
在班级里宣读，评星标准：
1. 挑战一级题目并且能用恰当的数学语言表达出完整的思
路，1颗星；
2. 挑战二级题目，并且能用恰当的数学语言表达出完整的思
路，2颗星；
语文课本中的文章都是 精选的比较优秀的文章,还有不少名
家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教
师在分析课文时,把文章解体的支离破碎, 总在文章的技巧方
面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没过几天 便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自 见”,
如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮 读、分角色朗读,学生便可以在读中
自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之 中,就会在写作
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