数学启蒙视频最新小学四年级数学上册第四单元主讲稿精编版

2020年11月21日发(作者：苗振宇)





2020年小学四年级数
学上册第四单元主讲
稿精编版

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新人教版小学四年级数学上册第四单元主讲稿
《平行四边形和梯形》
一、 教材分析
本单元是在学生学习了角的度量的基础上教 学的，内容包括：同一平面内
两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的认识。学生 在
前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着
重给出的是平行 四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第
一次正式出现，教材除教学梯形的特征外， 还注意说明与平行四边形的联系和
区别。
二、学生分析
这一单元中涉及的知识点： 平行与垂直，平行四边形与梯形等，一方面这
些几何图形在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了 许多表象；另一方
面，经过三年的数学学习，也具备了一定的知识基础。这些都是影响学生学习
新知最重要的因素。为此，教师必须关注学生已有的生活经验和知识基础，从
学生出发，把握教学的起点 和难点，根据学生的实际情况，增加或补充一些内
容。
三、单元教学目标
1．使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
2．使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
3．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。
四、 教学重难点
重点：
1、正确画出垂线。
2、使学生初步体会从直线外一点到直线的线段中，垂线段最短。
3、正确画出平行线，正确画出长，正方形。
4、使学生初步体会平行线间的距离处处相等的性质。
难点：
1·、正确运用三角板画出垂线
2、正确运用直尺和三角板画平行线。
3、区别垂线与平行线的画法。
4 理解四边形关系的集合图。
五、 教学实施策略
1．关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。
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精品好文档，推荐学习交流 < br>教学的任务是解决学生现有的认识水平与教育要求之间的矛盾，为学习而
设计教学，是教学设计的 出发点，也是归宿
2．理清知识之间的内在联系，突出教学的重点。
由于数学知识的系统性 和严密的逻辑性，决定了旧知识中孕育着新内容，
新知识又是原有知识的扩展。教学时，要善于理清知识 间的联系，根据教学目
标来确定内容的容量、密度和教学的重点，有机地联系单元、全册，乃至整个年级、整个学段的教学内容加以研究。如果把“平行与垂直”这一内容放到整
个教材体系中，就不难 发现它的学习既需要直线及角的知识做基础，同时又是
认识平行四边形和梯形的基础。
3．注重学用结合，就地取材，充实教材内容。
尽管教材在素材的选材上尽可能地提供一些现 实背景，设计了一些学以致
用的习题，如借助于运动场景里的一些活动器材引出垂直与平行的内容，要求
学生思考和讨论怎样测定立定跳远的成绩、怎样修路最近等。但由于教材的容
量有限，还需要教 师在教学过程中做必要的充实和拓展，使学生理解和认识数
学知识的发生和发展过程，进一步认识和体会 数学知识的重要用途，增强应用
意识。
4．加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。
这一单元涉及到许多作图的内容，如画垂线、画平行线、画长方形和正方
形、画平行四边形和梯 形的高等，对四年级学生来说，这些都有一定的难度，
教学时要加强作图的训练和指导，重视作图能力的 培养。
六、课例举例
例、1
这部分教材是在学生学习了直线及角的知识的基础上 教学的，是认识平行
四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位
置关系而且在生活中有着广泛的应用。所以本节课我制定的教学目标是：
（1）初步理解在同一平面内两条直线垂直与平行的含义。
（2）体会数学与生活的联系，能对生活中简单的物体间位置关系作出初步
解释。
（ 3）在演示——操作——验证——解释——应用的过程中汇总，发展学生
的空间观念，渗透猜想与验证的 数学思想方法。
课本一开始呈现了一幅运动场情境图。画面上的单杠，双杠等都蕴含着平
行与 垂直的“原型”，旨在唤起学生的生活经验，促进数学学习。
开始设计时，我就采用了主题图（运动场 ）引入，但从实物抽象到直线学
生感到很突然，不少学生回答不出老师提出的问题。分析发现，从现实生 活中
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