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小学数学教学随笔
1.贴近实际，感悟数学在生活中的作用
新 《数学课程标准》指出：要重视从学生的生活实践经验
和已有的知识中学习数学和理解数学。在教学中， 我尽可能地
把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活
中来，又到生活中去 ，感受到数学就在身边，生活离不开数学。
例如教学百分率这一内容，我没有把书上的发芽率、成活率等
例题搬到课堂上直接向学生讲解，而是课前先让学生进行一项社
会调查，调查我们生活中哪些地 方用到百分数，是怎样用的？学
生搜集到大量资料：及格率、优秀率、出勤率、工厂产品的合格
率、种子的发芽率……并深入到社会中去询问这些百分率在实际
生活中是怎样应用的。上课了，面对搜集 到的众多资料，学生享
受着自己调查的乐趣，此时，我及时导入新课，把主动探究的
球抛给了学 生，学生结合课前搜集的信息和教师提出的问题积
极投入到探究知识的过程中。当数学与儿童现实生活密 切联系
时，数学才是鲜活的富有生命力的，我把本来很枯燥的百分率这
一内容生活化，使学生体 会到数学就在身边，对数学产生了亲切
感，提高了探索问题的积极性，从而感受到数学的巨大魅力，培< br>养了学生的数学应用意识和实践能力。
2.动手操作，在探索中获得新知
小学生都富有好奇心，只要给他们提供适宜的素材，他们一
定会很乐意地参与思考。我在教学两位数减一 位数退位减法时，
为了让学生加深体验，安排了两次活动，放手让学生自己动手操
作，促使他们 手脑并用，从探索中获得新知。第一次活动：摆一
摆，说一说。让学生在摆小捧的过程中体会到不够减要 拆开一捆
的道理。第二次活动：看算式，想一想。让学生利用两位数减一
位数不退位减的已有经 验，联系刚才'摆小棒时形成的直观认识，
想想两位数减一位数退位减法的计算方法。在教学一年级下册 的
统计时，让学生分组活动，每组的小组长报图形名称，其他成
员做记录，这样学生通过亲身体 验，得出记录方法。教学实例证
明：让学生在实践中体验，在观察中发现，有利于培养学生的探
索精神，提高学生自己去获取知识的能力。
3.努力培养和保护学生的好奇心
苏霍姆林斯基说过这样一句话：在人的心灵深处，都有一
种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个 发现者，研究者，
探索者，在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。好奇心是
小学生的天性， 是创新的潜在动力，是创新意识的萌芽。学生的
创新意识、创新精神、创造性思维能力的培养，只有以课 堂教学
为主渠道，把创新教育贯穿于课堂教学的始终。诺贝尔奖获得者、
法国心理学家贝尔纳指 出：创造能力是没法教的，所谓创造力
教学，指的是学生要真正被鼓励开发并发表他们想法的机会，如< br>此才能使他们富有创造的能力。所以，在课堂教学中，教学方
法要有灵活性、创造性，努力培养和 保护学生的好奇心。比如我
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本文更新与2020-11-21 09:39，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/452437.html