四年级上册数学反思如何教好小学生的作文

2020年11月21日发(作者：柳永)
如何教好小学生的作文



富。使学生懂得同时介绍事物几个方面 的时候，可采用并列结构
段。可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学
生在 具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。(3)总分结构段是
指由总述和分述两层构成的段。指导学 生仿写时，教师可出示总述
部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：①奶奶养了一只可爱
的 小刺渭。②课间十分钟真是丰富多彩啊！(4)概括与具体结构段是
指段里的两层意思表明概括介绍和具 体描述的关系。一般有两种情
况，一种是先概括写，后具体写；一种是先具体写，后概括写，如
《一定要争气》中的一段：第二学期，童第周更加发愤学习。每天
天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯 下面读外语。

观察周围事物是获得写作素材的重要途径，观察能增加见闻、丰
富知识 。教会学生观察方法，掌握观察规律是提高学生观察能力的
关键。

观察事物要有顺序 。按空间顺序可指导学生由远到近或由近到远，
由上到下或由下到上，由左到右或由右到左地进行观察。 如《曼谷
的小象》就是先看到“曼谷近郊，绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花
的草地，一直延伸 到海边”，再看脚下“高低不平的公路”。这就是由
远及近地观察。有时由这一部分到那一部分的顺序观 察也是可以的。

按时间顺序观察，也就是按时间的先后次序，先看见了什么，再
看见 了什么，又看见了什么”……一样一样按顺序看。如《观潮》的
作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、 到来之时、到来之后的情
景，既留心了江潮不断变化的样子，又留心了江潮发出的声音；既
观察 了江潮的气势，又留心了观潮人群情绪的变化。因此，使人如
闻其声，如见其形，犹如置身于观潮人群中 间一样。总之，观察要
有顺序，不可“东张西望”。

第一要进行基本功训练

每天必练60分钟

a摘抄佳句名段200字左右10分钟练字，练速度，积累词汇。

b朗读名段名篇1000字左右5分钟培养语感

c讲故事600字左右5分钟提高口语表达能力

d课外阅读12000字左右40分钟丰富知识，开阔思路

第二提高写作水平与应试能力

对于我们每一个语文老师而言，其基本做法首先就是严 格要求，
限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时即45分钟，
一定要严格要求 ，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，
快速布局谋篇，快速写作，快速修改。
45分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和
谋篇布局(编写作提纲)不超过 5分钟，写作35分钟，修改5分钟。
通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，开展快速作文竞赛
也是个提高写作速度的好办法。学生每次写作文，我就用秒表为他
们计时，学生在这种竞争氛围 中效率自然提高，有的同学最快能在
24分钟左右写完将近600字作文。大部分同学能提前完成写作。 刚
开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，45分钟怎么也写不完。
怎么办呢?要求老师严 格遵循诚心诚意让学生做主人和严格严肃进行
基本功训练的原则。首先要多加鼓励，给学生进步的机会； 其次暂
时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。
这样，学生下次写作 文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一
讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生不能操之过急 ，分两
步走，先要求写完500字，再要求字迹

清楚。

其次要进 行技巧训练。讲究方法可以事半功倍，快速写作的技巧
比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写 作、快速修改等
技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中
随时出现的“ 卡壳”现象，比如跑题、言之无物，结构松散、混乱、
词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应 付办法。

最后要进行综合训练为了全面提高快速作文的能力，必须进行综
合训练。训练内容有：

1．表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用；

2．作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练；

4．作文形式( 命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、
自拟题目作文)的快速综合训练。作文水平的提高是 一个周期长，见
效慢的系统工程，老师与家长应该密切合作。我们只要用心的为学
生服务，就能 换来学生飞速的发展，帮助学生升入理想中学。

1先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。

2先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事

3先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。

4先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。

5先不受写作“框框”的限制，放开胆子 写；后按不同文章的基本
要求及特点作规范训练。

6先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文
章。

7先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲
究简洁凝炼。

以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能
力培养的规律，由低到高、由拙到巧 是一致的。至于以何时或达到
何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须
具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，
如模仿创造再模仿再创造，也未尝不 可。要养成良好的写作习惯

2“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知
道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文
“框架”固定下来。长期从事 写作的人动笔前也是有提纲，不过有的
把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。