数学简单公式对小学数学教育现状的分析与建议-2019年作文

2020年11月21日发(作者：汪东兴)
对小学数学教育现状的分析与建议

To elementary school mathematics education present
situation analysis and suggestion
Wu Xiumei
【】This article introduced Our country Modern
Elementary school mathematics education's present
situation, I to teacher's teaching, student's appraisal,
the education idea, I to mathematics aspects and so on
education's suggestion and enlightenment have carried on
the earnest analysis, proposed some matters needing
attention and to society's appeal. Carries on the detailed
explanation to our country mathematics education present
situation's approximate situation; How to formerly to
launch the teaching about mathematics teacher's teaching,
how now is also to launch the teaching to carry on the
detailed explanation; To sent about the student to
present's teaching method should the situation carry on the
detailed explanation; As well as I to mathematics education
suggestion and enlightenment and so on.
1 引言
现代小学数学教育是基础教育非常重要的一部分，对于培养
学生独立思考能力 、分析能力、推理能力、计算能力、空间想象
能力等都是非常重要的，是“素质教育”的内涵之一。
对于现代小学数学教育的现状，美国内布拉其斯加大学数学
教授史蒂文•邓巴 认为：“之所以杜克大学的篮球水平始
终能够保持在美国顶尖位置上，就是因为学校、教师以及家长们< br>的通力合作，才造就出一批又一批篮球精英。然而目前美国小学
的多数学生只知道把数字填进公式 里，而不去理解怎样运用这些
数据去解决实际问题。这正是我们在小学数学教育方面失败的所
在 。”
美国官方和数学教育专家们认为，一些亚洲和东欧国家在小
学数学教学中，注意培 养学生的分析、论证和解决问题的能力。
而美国则把注意力放在一般的书本练习方面。这些完全不同的方
法使得美国小学生数学成绩不佳。美国数学教育专家们呼吁，重
新制定数学教学大纲。把解决问 题、理解概念和实际应用三者结
合起来，设计和安排教学内容，以尽快提高美国学生的数学水平。
当前，我国小学数学教育的大致情况是，学校里爱好数学、
成绩好、又觉得比较轻松的学生 比较少，多数学生对学习数学缺
乏兴趣，花的力气不少，但成绩并不好，数学成了学习的负担，
拦路虎。大多数学生很难达到理想的数学水平和能力。其中有课
程标准要求过高的原因；有教材内容过多 过繁的原因；有教师水
平不整齐，教得不够好的原因；更有现行评价体制的原因，因为
数学是主 科，总归是要考的，应试、要考高分的牵制力是很大的。
2 关于数学教师的教学
数学教学是数学活动的教学，是数学思维过程的教学，是师
生之间、同学之间交往互动与共同发展的过程 。数学教师教学应
在课堂教学中创设有助于学生自主学习的问题情境，激发学生的
学习潜能，努 力引导学生从已有的知识和经验出发，进行自主探
索现合作交流，获取知识，形成技能，锻炼思维，发展 能力，学
会学习。
譬如陈景润的老师在讲完整数的性质后这样说：“自然科学
的皇后是数学，数学的皇冠是数论，而哥德巴赫猜想则是皇冠上
的一颗明珠，这是一颗金光闪耀的明珠， 你们谁能把这颗明珠摘
到手呢?”正是老师的这番话在陈景润心中播下了哥德巴赫猜想
的种子。 因此，恰当地运用数学史知识作为教学结尾，能激起学
生的学习情感，使其“余音绕梁，三日不绝”!
3 关于学生评价与教育观念
对学生数学学习的评价，传统的评价手段比较单一， 主要是
测验与考试，只关注学习对知识与技能的理解与掌握，只关注学
生数学学习的结果，事实 上对学生数学学习的评价还要关注他们
的情感和态度的形成和发展，还要关注学生的学习过程，课堂上< br>适时对学生进行评价，保护学生的自尊心和自信心，发挥评价的
激励作用。
现在 ，家长和社会的教育观念一定程度上还停留在应试教育
观念上，甚至一部分教师也不例外，现在教师教学 也并未脱离应
试教育，素质教育还停留在口头上，对教师而言，不是不想进行
素质教育，这里有 水平、观念的原因，也有其它原因，还有社会
观念的原因。
4 我对数学教育的启示与建议
在课堂实践中我知道, 作为一名数学老师要深入细致的备
好每一节课。(1)在备课中，我认真研究教材认真备课，不但备
学生，而且备教材、备教法。根据教 学内容及学生的实际，设计
课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安
排都 做了详细的记录，认真写好教案。（2）认真上好每一节课。
在引课时创设好数学情境，特别注意调动学 生的积极性，加强师
生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学
生多动口动 手动脑的能力。如: 小数加、减法是在学生已有的自
然数加、减法以及小数的意义、性质的基础上学习 的。小数的加
法与减法与自然数的加减法在计算方法上有许多相同之处，都是
要相同数位对齐， 从末位算起，只不过小数的相同数位对齐是小
数点对齐，而自然数的相同对齐的末位对齐。由于在生活中 商品
的价钱就是用小数表示，学生都有买东西的经验，并且学生已经
熟练的掌握自然数加减法的 计算方法，因此这节课完全可以让学
生尝试用自己的已有知识来尝试探索新知识。通过学生尝试、探索、讨论、交流把自然数的加减法的计算方法迁移到小数加减法
上。（3）认真及时批改作业，布置 作业有针对性,有层次性。对
学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们
在 作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对
有关情况及时改进教学方法，注意听取学生 的意见，及时了解学
生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。（4）坚持听课，
注意学习组 里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
（5）做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后， 为不同层次
的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加
大了对后进生的辅导 的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知
识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩 ，
首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使
之对学习萌发兴趣，这样后进 生的转化，就由原来的简单粗暴、
强制学习转化到自觉的求知上来。能够做到以上这几点，那么作
为一名数学教师就算合格了。我想数学能够吸引大家的不是它的
公式和符号，应该是它具有的思想性和 思想方法。我在《数学大
师启示录》这本书中，看到众多的数学家在幼时就被先贤所阐释
的数学 思想所吸引，从而打算终身献身于数学事业。我觉得我们
在进行数学课堂教学时应该：
4.1 唤起创新意识，使学生想创新
（1）创设宽松、民主和谐的课堂教学气氛美国心理学家 罗
杰斯认为心理自由和心理安全是有利于创造的一般条件，使学生
在心理放松的情况下形成无拘 无束的思维空间，使学生积极思维
能力、大胆想象。
民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条