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小学数学课堂导入的原则和要求
数学课尤其是小学数学课堂的导入形式多种 多样，但不管
采用什么形式的导入，其关键是要根据学生的心理特点、教材特
点，创设最佳的课 堂氛围和环境，激发学生“内在”的学习激情，
充分发挥他们的主观能动性，因此，课堂导入必须紧紧围 绕这一
目的来设计。
在小学数学教学中，如何创设和谐的教学氛围，有效地构建
愉悦的教学情境，使教学内容深深地触及学生的心灵深处，诱导
学生把学习新知的压力变为探求新知的 动力，是提高课堂教学效
率的重要手段。教师对教学内容的巧妙的导式，对培养求知情趣
而热爱 学习；培养审美情趣而陶冶情操；培养创造兴趣而发展个
性逻辑。导入是教师在课堂教学中必须处理的重 要环节，可以创
设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意
力，使其主动学 习新知的一种教学行为方式。导入是课堂教学艺
术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必备的一项基本 技能。
1．导入必须服务于教学的目标
课堂导入，一定要根据既定的教学目标 来精心设计，它必须
服务于教学目标，有利于教学目标的实现，它应当成为完成教学
目标的一个 必要而有机的部分。
2．导入必须服从于教学的内容
课堂导入，或者是教学内容的必要知识准备和补充，或者是
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本文更新与2020-11-21 10:06，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/452538.html