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小学数学招考2012年四年级第二学期小学数学教学工作总结

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-21 10:24
tags:四年级, 小学数学教学, 工作总结

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2020年11月21日发(作者:伏知)

学期工作总结

时间过得真快,一学期的工作即将结束,在这一学期中, 我能立足岗位,勤奋敬业,
团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:
(一)加强理论学习,提高思想认识
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本 学期我认真学习新《数学课程
标准》,钻研业务,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学 水平,及时主动
的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的 师
生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生
基 本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
(二).注重学生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小学数学教学,要求教师必须具备新 的教学理念。能善于沿着不同角度,顺
着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧 面进行认识。在教学中能
自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模 式,诱导他
们转换角度,灵活思维,探索多种解题方法,形成基本技能和技巧。
思维的独创性 指敢于突破传统习惯的束缚,摆脱原有范围的羁绊和思维定势,把头脑中
已有的知识信息重新组合,产生 具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导
学生敢于突破陈规,提出大胆、独特的见解, 鼓励他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创
新意识的简捷妙法,达到培养独创性思维之目的。
在教学中,我按照知识本身的结构规律,结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移,
把所学的知识 由点变线,由线变成面,逐步扩展成网络,完善学生的认识结构。这样,学生
才能正确运用已有的知识和 经验解决新问题,使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题
研究,优化课堂教学
(三).让情境“活化”数学
1、让学生在合作情境中交流互动。
新课改倡导学生 在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于低年级学生,伙伴之间通过
倾听、分享、交流、互助与反思, 使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而促进学
生顺利地自我构建知识和创造知识。
2、让学生在生活情境中亲近数学。
只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容 的呈现应该是贴近学生的生活
现实,使学生体会到数学与现实的联系,认识数学的价值,增进数学的理解 和应用数学的信
心,激起学生亲近数学的热情,让课堂真正成为生活化的课程。
3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
我在课堂教学中积极为学生创设各 种情境,使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂,
让学生产生浓厚的学习兴趣,积极去发现、去创造 ,真正实现知识、能力、情感、态度、价
值观的全面发展。
(四)改变教学评价,注重评价实效
改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价 方法,建立开放、宽松的评价
氛围。注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。 引导学生在学习
中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验 进
步与成功,认识自我,建立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活
动 的表现和合作能力为主权依据,坚持主人的正面鼓励和激励作用,注重评价的实际效果,

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本文更新与2020-11-21 10:24,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/452564.html

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