-
课题：
课型：
第二单元
新授
位置——上下前后
编写时间：年 月
第 1
日
课时总序第
年
批注
个
月执行时间 ：
教学内容：教材第9页主题图以及“做一做”。
教学目标：
知识与技能：1．在具体 活动中，让学生体验上下、前后的位
置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体上下 、前后的位置与顺序，并能用自己
的语言表达。
过程与方法：经历上下、前后空间位置关系的形 成过程，初步
体会认识物体空间位置的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积 极的情感体
验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序， 并能用自己
的语言表达。
教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教学用具： 课件，交通情景挂图，十二生肖图。
教学方法：情境教学法。
教学过程：
一、创设情境 ，感知位置
师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不
想去看一看呢?请看画 面。(画面一：汽车通过十字路口，行人在
) 等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线
第 1 页
二、探究新知
(1)教学“ 上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
师：这么有序的交通，你知道 是什么在指挥吗
师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄 、绿灯是怎么摆的呢
与同桌小朋友轻声说一说。
联系实际提问：刚才，同学们把
很清楚 ，
3盏灯的上、下位置关系说得
?
? (红绿灯)
(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位
置关系吗?我们的身体上呢?
②练习。
把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后
把你的双手压在文具盒 上面。
说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?
(2)教学“前、后”的位置关系 。
①认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时 ，
画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关
系呢?
学生交流。(教师适时板书：前、后)
师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
第 2 页
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2020-11-21 10:33，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/452571.html