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2012年福建省教师招聘
《小学数学》
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分）
1. a与b为非零自然数，且b+1=a，那么a与b的最小公倍数是（ D ）
A.1 B.a C.b
A.0 B.-1 C.1 D.-1或1
A.36 B.54 C.72 D.144
4. “a=3”是直线 ax+2y+2a=0和直线3x+（a-1）y-a+7=0平行的（ ）
A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件
C.充要条件 D.既不充分又不必要条件
5.一个正方体的高增加10cm，得到新长方体的表面积比原正方体表面 积增加120cm，原正
方体体积是（ D ）
6.在空间中，下列命题正确的是（ D ）
A.平行直线的平行投影重合
B.平行于同一直线的两个平面平行
C.垂直于同一平面的两个平面平行
D.垂直于同一平面的两条直线平行
7.直线mx-y+n=0过点（2，2），则4m+2n的最小值为（ D ）
A.1 B.2 C.
22
D.4
π
8.将函数y=sin2x的图像 向左平移
4
个单位，再向上平移1个单位后，所得图像的函数解析
式为（ B ）
9.右图为某同学5科测评成绩茎叶图，其中一个数字被污损，则该同学总成绩低于班级平均
总成绩（450分）的概率为（ C ）
;.
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10.甲、乙两车间原有人数的比为4:3，甲车间调12人到乙车间后，甲、乙 两车间的人数变
为2:3，甲车间原有人数是（ C ）
A.18人 B.35人 C.40人 D.144人
11.有理数是正整数、负整数、正分数、负分数和零的统称，此有理数概念的定义方法是
（ C ）
A.递归定义 B.关系定义 C.处延定义 D.发生关系
12.下列说法中不属于数学解决问题目标的是（ D ）
A.能结合具体情境并提出数学问题
B.尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题
C.通过对解决问题过程的反思获得解决问题的体验
D.乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题
A.转换与化归思想
C.特殊与一般思想
B.数形结合思想
D.或然与必然思想
A.形象思维 B.经验型抽象思维
C.理论性抽象思维 D.辩证逻辑思维
15.按照命题的条件 ，其反映的具体情况未必只有一种，而每种推证的工具有时又不完全相
同，因此必须分情况加以推证，这 种推理方法是（ C ）
A.类比推理 B.演绎推理 C.归纳推理 D.三段论 二、填空题（本大题共5小题，第16、17、18小题每空4分，第19、20小题每空2分，共
20分）
［0,4）
30度
1
19.数学是人类的一种文化，它的
内容、
要组成部分。
20.若一个关系R满足
;.
思想 、 方法 和语言
是现代文明的重
自反性
、
传递性
和
对称性
，则关系R是等价关系。
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三、简答题（本大题共1小题，共12分）
21.《全日制义务教育数学课程标准》各学段安 排了“空间与图形”的学习内容（如：认识立
体和平面图形……进行简单测量活动等）来发展学生的空间 观念，假如你在“空间与图形”
知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念？
四、解答题（本大题共4小题，第22小题8分，第23、24、25小题各10分，共38分） 45
22.鱼缸里有两种不同颜色的金鱼，其中红金鱼条数的
9
与花金鱼条数的< br>6
相等，红金鱼比
花金鱼多21条，两种颜色的金鱼各有多少条？
（1）求椭圆的标准方程；
（2）F
2
为椭圆的右焦点，过椭圆的中心作一 条倾斜角为45°的直线与椭圆交于A、B两点，
求△ABF
2
的面积。
24.如右图，在梯形ABCD中，点E、F分别是腰AB、CD上的点。
1
（1）证明：如果E、F为中点时，有EF=
2
（AD+BC）；
（2）请写出（1）中命题的逆命题，并判断该逆命题是否成立，若成立，请给予证明；若不
成立，请 说明理由。
25.已知二次函数f（x）的二次项系数为实数a，且其图像与直线2x+y=0交点横坐标1和3。
（1）若方程f（x）+6a=0有两个相等的实数根，求f（x）的解析式；
（2）若f（x）的最大值为正数，求实数a的取值范围。
五、综合应用题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
26.右图是人教版义务教育 课程标准实验教科书五年级下册关于“求两个数的最大公因数”的
教学内容，请阅读并据此作答后面问题 ：
（1）请写本节课的教学重点；
（2）小精灵的“你还有其他方法吗？和同学讨论一下”，这句话表达了怎样的教学设计意图？
题图：怎样求18和27的最大公因数？
;.
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观察一下，两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系？
找出下列每组数的最大公因数，做完后你发现了什么？
4和8 16和32 1和7 8和9
27.案例分析
以下是《商不变性质》巩固练习片段：
在学生学习了商不变性质，完成了基本练习后，教师出示如下习题：
在□里填上什么数，商不变？
（32×4）÷（8×□）=4
（32÷4）÷（8÷□）=4
（32÷□）÷（8÷2）=4
（32÷□）÷（8÷□）=4
反馈时，教师着重讲评最后一小题，过程如下：
师：这题该怎么填？
生1：填4。
生2：填1。
生3：可填1-9中的各个数。
生4：可填任何数，只要相同就可以了。
师：你们明白他的意思吗？
生5：0除外。
师：是吗？
生：因为任何数除以0没有意义。
师：□里可填除0以外的任何数，只要相同就可以了。
生：商不变的性质。
师：（板书字母a）如果老师用a表示这个数，行吗？
生：我还有一点意见，应标明a≠0,
……
请认真阅读以上教学片段，从新课标中关于“推理要求的角度，对以上案例进行简单评析。
2012年福建教师招聘《小学数学》
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本文更新与2020-11-21 10:45，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/452587.html