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经济数学线性代数小数教阶段考一课标

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-21 10:50
tags:精品文档, 其它课程, 高中教育

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2020年11月21日发(作者:胡亮)
2017-2018第一学期15级《小学数学教学与研究》阶段考课标

班级姓名座号成绩
一、选择题(共12题,每小题4分,共48分)
【2017】14.下列行为属于落实数学思考目标的是(C )
A.初步形成评价与反思的意识
B.体会数学的特点,了解数学的价值
C.体会统计方法的意义,发展数据分析观念
D.经历数与代数的抽象,运算与建模等过程
【2016】11.下列描述教学目标的行为动词中,属于描述结果目标的动词是(D )
A.经历 B.探索 C.体验 D.理解
【2016】1 5.杨老师在教学《平行四边形的面积》一课的最后环节,不仅让学生
强化记忆了平行四边形的面积公式 ,还结合板书引导学生对公式的推导过程进行
回顾反思。对其评价不恰当的是( BC )。
A.关注知识技能目标的实现; B.关注体现评价方式多样化
C.关注基本数学思想方法的渗透; D.注重帮助学生形成回顾反思的学习习惯
【2015】13.下列不属于数学思考目标的是( C )
A.体会统计方法的意义,发展数据分析观念,感受随机现象
B.学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式
C.获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发
展创新意识
D .在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演
绎推理能力,清晰地表达 自己的想法。

【2012】12.下列说法中不属于数学解决问题目标的是(D)
A.能结合具体情境并提出数学问题
B.尝试从不同角度寻求解决问题的方法,并能有效地解决问题
C.通过对解决问题过程的反思获得解决问题的体验
D.乐于接触社会环境中的数学信息,愿意谈论某些数学话题
【2011】15.下列描述教 学目标的行为动词中,不属于刻画数学活动水平的过程
性目标动词的是( D )
A.经历 B.体验 C.探索 D.掌握
【模拟题】
1.下面不属于“数与代数”主要内容的是(C)
A.数的认识,数的表示,数的大小,数的运算,数量估计
B.字母表示数,代数式及其运算
C.运用坐标描述图形的位置与运动
D.方程、方程组、不等式、函数等
2.课程标准的总目标是从( B )四个方面进行阐述的。

A.知识、技能、思想、方法
B.知识技能、数学思考、问题解决、情感态度
C.了解、理解、掌握、运用
D.基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
3.新课标指出:( C )是创新的核心
A.发现和提出问题; B.分析和解决问题
C.独立思考、学会思考; D.归纳概括得到猜想和规律,并加以验证。
4.《正反比例的意义》是属于( A )部分的课程内容。
A.数与代数; B.图形与几何; C.统计与概率;D.综合与实践

5.《义务教育数学课标(2011 版)》提出,对第二学段学生的数学学习,在呈现
评价结果时,应采用的方式是( C )
A.定性描述为主;B.定量评价为主;C.定性与定量相结合,以定性描述为主;
D.定性与定量相结合,以定量评价为主
6.在特定的数学活动中,获得一些感性认识( C )
A.了解 B.理解 C.经历 D.体验

二、填空题(共19小题,每小题4分,共76分)
【2017】19.《义务教育数学课标 (2011版)》提出,在数学教学活动中,教师
需把基本理念转化为自己的教学行为,处理好教师( 讲授 )和学生(自主学
习)的关系,注意启发学生积极思考。
【2017】20. 《义 务教育数学课标(2011版)》提出,几何直观主要是指利用
图形描述和分析问题,借助几何直观可以 把复杂数学问题变得简明,形象。有助
于探索解决问题的( 思路 ),预测( 结果 )。
【2016】19.数学是研究(数量关系 )和( 空间形式 )的科学。(每
空2分,共4分)
【2015】20.义务教育课程标准(2011版)指出 ,符号意识主要是指能够理解并
运用符号表示数、( 数量关系 )和(变化规律 );知道使用符号可
以进行运算和推理,得到的结论具有一般性。(每空2分,共4分)
【2014】18.义务教育阶段的数学课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要
符合学生的认 知规律,它不仅包括数学的结果,也要包括数学结果的( 形成过
程 )和蕴含的( 数学思想方法 )。(每空2分,共4分)
【2014】19.数感主要是指关于数与数量、( 数量关系 )、( 运算结果
估计 )等方面的感悟。(每空2分,共4分)
【2014】20.培养运算能力有助于学生理解运算的( 算理 ),寻求( 合理简
洁 )的运算途径解决问题。(每空2分,共4分)

【2013】18.统计的核心是( 数据分析 )。(4分)

【2013】20.通过义务教育阶段的数学学习,学生能获 得适应社会生活和进一步
发展所必需的数学基础知识、基本技能、( 基本思想 )、(基本活
动经验 )。(每空2分,共4分)

【2012】19.数学是人类的一种文化,它的内容、( 思想 )、( 方法 )
和语言是现代文明的重要组成部分。(每空2分,共4分)

【2012】20.义务教育阶段的数学课程应突出体现( 基础性 )、普及性和发展
性,使数学教育面向全体学生。(4分)
【模拟题】
1.义务教育阶段的数学课程是培养( 公民素质 )的基础课程,具有( 基
础 )性、( 普及 )性和( 发展 )性。
2.学生的数学学习是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程,( 认真听讲 )、
积极思考、(动手实践 )、( 自主探索 )、(合作交流 )等,都是重要的学习方
式。
3.在各学段的学习中,安排了(数与代数)、(图形与几何)、( 统计与概率)、( 综
合与实践)四个部分的课程内容。

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