2014广东高考文科数学初中数学教育教学经验总结

2020年11月21日发(作者：郝坤)

初中数学教育教学经验总结
学生素质相对较差，单科中考成绩好的100多分，差 的只有几分，这些同
学能在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，
一个班没有相对较集中的分数段，从几分到100多分每个分数段的人数都差不
多，这就给学带来不利 因素。
面对学生素质的参差不齐，作为教师的我，费尽心思，从各方面提高自己
的教学水平。
1．注重集体备课，每一次集体备课都认真做好记录，遇到没有把握讲好的
课时应立即提出，请 大家参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家
讨论，如有问题立即更正、改进。
2 ．多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、
积累经验，不在于教学时间的长 短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多
教学技巧，作为新教师应多向他们学习，尽快提高自身的教 学水平，听课的同
时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具
备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最
大的收获，必要时，还可与 讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3．钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也 是学生学习的主要参
考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程
的内容，学生学习才会有依据 ，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材
重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。 在备课过程中，
在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让
学 生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流
讨论是否行得通，总之单兵作 战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与
其他教师进行交流讨论。
在教学过程中，我比较注重以下几点：
1．多与学生沟通。新教师经验不足，教学技巧性不强 ，难免会有学生听不
懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利
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于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不 同班级的情
况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生
基础较 好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2．注重组织教学，严格要求学生。大部 分学生的学习基础较差，所谓“冰
冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成 老师布置
的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所
以必须严 格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的
主要时间，教师应善于组织、调动学 生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3．注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以初中内容作为 切入点，让学生
更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于初中的内容
也 可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习初中内容，然后才学习新知
识。
作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理
成作业。
4 ．运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，
他们在初中时没有形成解题的思 维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的
方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多 找资料，在上课前
讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的
技巧，使学生对本课程产生兴趣。“兴趣是最好的老师”！
教与学是双长的，教的技巧怎样高，也需要 学的配合，对于现代中专生学
习基础较差，怎样让他们以更好的学来配教，需要不断地探索前行。 初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生
文化素质，发展学生思维能 力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季
节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段，让学生满 载着素质教育的丰硕果
实结束义务教育。
一、总复习工作要面向全体学生
具体做法是：㈠教师的板书与学生的板演
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