六年级上册数学解决问题六年级数学教学经验总结

2020年11月21日发(作者：万毅)
六年级数学教学经验总结

麻柳镇中心学校 赵平安
我在麻柳镇中心学校连任六年级数学老师已经四年了，在教学过程中不断努
力积累了一 定的经验和教训，
由于届届学生情况不同，课程改革不断深
化，我就谈谈我教这届学生的具体做 法和心得体会

一、了解学生，因材施教：
当我们接到一个新的班集体，面对一群完 全陌生的可爱的面孔时，了解和认
识学生是教育教学的首要任务。我们需要了解学生在性格特征、知识水 平、基础
能力、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢，因材施教。例如：
我上 半年任教六年级一班，通过和孩子们的接触，感到大部分学生思维能力差，
不愿动脑筋，常用自己早已习 惯的行为方式从事，自控能力差，学习动机和意志
力经常脱节，注意力差，课堂上常被一些无关的刺激所 吸引而转移注意力。针对
这一些情况，在教学中我的对策是：一是低要求，摸清学习相关准备知识、基础 、
能力和心理准备的实际，指导要求放在他们努力下可以达到水平上，使新旧知识
产生联结，形 成整体知识框架。二是多活动，针对他们有意注意时间短、记忆容
量小，概括能力差的特点，在课堂活动 中，师生活动交替进行，这样不仅调节了
他们的注意力，更重要的是学生大量参与学习活动，表现的机会 多了，能力的发
展也通过逐步积累而得到实现。三是在每一层的教学过程中既有教师讲，也有的
学生的练，还有教师的查，这种快速反馈，可以把学生取得进步变成有形的事实，
使之受到鼓励，乐于接 受下一个任务，又可以及时发现学生存在的问题，及时矫
正乃至调节教学的进度，从而有效提高课堂教学 的效果。四是根据学生的生活实
际，确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分 解成合
理的层次，然后分层进行，把产生挫折事件的频率减至最低，使他们步步有进展，
处处有 进展，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有能力进行学习，从
而不断增强学习的自信心。
二、深挖教材，把课本由薄变厚：
我们现在使用的是北师大版数学教材，这套教材看似简单、 实则知识涵盖面
广、考察知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此，我们在备
课前一定要深挖教材。比如：在教学第十一册《百分数的应用题》这一章，课本
只有四个小节的内容，但 实际我们会发现这部分知识点多，如果要概括的话可以
分为七大类应用题，而且每个知识都是学生需要掌 握的重点，也是我们需要挖掘
之处。所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在现在的课堂教学是一定 深入
挖掘我们教材的内容。